Page 164 - STEEM2021

‫حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي‬

‫اليوم التا�سع‬ ‫اليوم الثامن‬ ‫الجدول ‪ .1‬يتبع‬
‫التكرار‪ .‬تبد أ� المجموعة الأولى‬
‫عر�ض المقطع الثاني بق�سم من‬ ‫اليوم ال�سابع‬
‫الحركات يتكون من ‪ 16‬خطوة‪ ،‬ثم‬ ‫نتيجة العمل‪/‬التقييم‪:‬‬
‫تبد أ� المجموعة الثانية عر�ضها أ�ثناء‬ ‫ت�سجيل فيديو للمحاولة الأولى‬
‫ا�ستراحة المجموعة الأولى‪ .‬ثم تقوم‬
‫المجموعة الأولى والثالثة بتنفيذ‬
‫«�أ» بينما ي�ستريح الآخرون‪ ،‬ثم‬
‫تتحرك المجموعة الثانية والرابعة‪،‬‬
‫وهكذا حتى ت�شارك كل مجموعة‬
‫في عر�ض الحركات من ‪ 16‬خطوة‪،‬‬
‫والا�ستراحة من ‪ 16‬ثانية‪.‬‬
‫‪ o‬المقطع الثالث‪ :‬تكرار متوا�صل‬
‫ل�سل�سلة حركات من ‪ 16‬خطوة‪ ،‬مع‬
‫بلوغالذروةعند«فرطا إلحماء»�أو‬
‫«الانفجار» الذي ي ؤ�دي إ�لى‪...‬‬
‫‪� o‬شكل الا�ستراحة النهائي‬
‫الخاتمة‪/‬الا�ستراحة‪:‬‬
‫اليوجا بغر�ض تقدير م�ساهمات‬
‫المجموعة‬
‫نتيجة العمل‪/‬التقييم‪ :‬نتيجة العمل‪/‬التقييم‪:‬‬
‫‪ o‬ت�سجيل مقطع فيديو للعر�ض ‪o‬‬ ‫لا يوجد‬
‫ر�سم‪/‬مخطط روب جولدبيرج لحل‬
‫راق�ص آللة ب�سيطة لم�شكلة مدر�سية‬
‫أ�و مجتمعية‪.‬‬

‫ •كيف �ساعدك العمل مع الحركة على ا�ستيعاب مبادئ القوة والآلات الب�سيطة؟‬
‫ •ما هي بع�ض نواحي الق�صور في نموذجك؟‬

‫ •كيف �ساعدتك تجربتك في تقديم مثال من خلال الحركة على تحقيق ا�ستيعاب أ�ف�ضل‬
‫للقوة والحركة؟‬

‫‪121‬‬