Page 159 - STEEM2021
P. 159
الف�صل الخام�س :اكت�شاف ا آللات الب�سيطة بالحركة ا إلبداعية
ال�شكل .4المرحلة الأولى في �أداة «ترجمة المفردات إ�لى حركات»
وم�ن المتوق�ع أ�ن يطب�ق ه�ذه الوح�دة متخ�ص��ص تربي�ة بدني�ة �أو رق��ص أ�و متخ�ص�ص
علوم �أو مدر��س عام �أو بالتعاون بين �أكثر من معلم .وفي درا�س�ة الحالة هذه ،اعتمدنا على
مجه�ود تعاون�ي بين متخ�ص�ص ف�ي الحركة الإبداعية ومدر��س عام .فقد أ�جرت المد ّر�س�ة
العام�ة ن�ش�اط لبرنام�ج علوم «ي�س�تند إ�ل�ى العمل» في حجرة الدرا�س�ة ،وذل�ك أ�ثناء تطوير
الطلب�ة لا�س�تيعابهم م�ن خ�الل الم�ش�اركة في الحرك�ة التي تع�د ن ً�صا ومج�ا ًزا ونمذجة في
التربي�ة التربي�ة البدني�ة .وبينم�ا ي�س�هل العمل م�ع الحركة ف�ي الم�س�احات المفتوحة حيث
ت�س�مح بم�ش�اركة المعلمين والزم�الء ،ف�إن وجود �صال�ة �ألعاب ريا�ضية �أو ا�س�توديو للرق�ص
لي��س �أم� ًرا �ضرور ًي�ا ،ف�أثناء تعاوننا ،ا�ستك�ش�فنا ا�س�تخدام حجرات الدرا�س�ة والم�س�احات
الم�ش�تركة وال�س�احات الخلفي�ة ،وكان للم�س�احة الم�س�تخدمة ت أ�ثي� ًرا طفي ًفا على ا�س�تيعاب
الطلبة أ�و النتائج النهائية .وبالإ�ضافة �إلى العثور على م�س�احات يمكن ا�س�تغلالها في �أنحاء
المدر�س�ة ،وجدن�ا �أن ه�ذا النوع من ت�ضافر الجهود بين المدر��س الع�ام والمتخ�ص�ص وفر
فر�صة مثالية للطلبة من �أجل الانخراط الكامل في عملية ا�ستك�ش�اف قوية للمحتوى .كذلك
أ�تاحت ال�ش�راكة التعاونية و�س�ائل بديلة للمعرفة والتعبير ،وبالتالي معالجة عميقة للنماذج
والمجازات التي ظهرت في عرو�ض الطلبة.
تف�سير ل آللات الب�سيطة من خلال الحركة
المعرفة ال�سابقة والمهارات والتجارب المطلوبة ل�ضمان النجاح في هذه الوحدة:
116
