Page 161 - STEEM2021

‫الف�صل الخام�س‪ :‬اكت�شاف الآلات الب�سيطة بالحركة ا إلبداعية‬

‫الجدول ‪ .1‬ا�ستك�شاف خطة الوحدة الخا�صة با آللات الب�سيطة‬

‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم الأول‬
‫مقدمة‪ /‬إ�حماء‬ ‫مقدمة‪�/‬إحماء‬ ‫مقدمة‪�/‬إحماء‬
‫الن�شاط البدني المعتدل إ�لى القوي كم عدد الفئات التي تعاونت في ‪ 10‬دقائق من الرك�ض‪/‬الم�شي‬
‫التركيز‪:‬‬ ‫في �شكل لعبة و�ضع العلامات إ�ن�شائها با ألم�س؟‬
‫● توجيه مبا�شر‬ ‫محدودة التنظيم منا�سبة للم�ساحة التركيز‪:‬‬
‫● �سباق فرز مفردات �صارم مراجعة الت�سمية للت أ�كد من‬ ‫التركيز‪:‬‬
‫المفردات المنا�سبة‬ ‫ومحدد وف ًقا للمجال‬ ‫مواقع الا�ستق�صاء‪:‬‬
‫ ● يتجول الطلبة بين ‪ 8‬إ�لى ‪ ● 15‬الت�سمية‪ :‬تراجع كل مجموعة ● التعاون في �إن�شاء تعريفات لكل‬
‫موق ًعا مع مجموعة متنوعة من المفردات المتعلقة بكل فئة وتحدد �آلة ب�سيطة و إ�ن�شاء قائمة بالأمثلة‬
‫الآلات الب�سيطة الجديدة وال�شائعة ا�س ًما ووظيفة لهذه الآلة الب�سيطة م�س�ألة الحركة الفردية‬
‫لا�ستك�شاف الحركة‪:‬‬ ‫الخاتمة‪/‬الا�ستراحة‬ ‫للا�ستك�شاف المفتوح‬
‫‪ 5‬دقائق للعب اليوجا مع الت أ�مل ● كيف يمكنك عر�ض إ�جراءات‬ ‫ ● دفتر العلوم‪:‬‬
‫‪� o‬صف كيف تتحرك الأ�شياء أ�و في ال�س ؤ�ال التالي‪( :‬في أ�ي جزء الآلة الب�سيطة من خلال إ�جراءات‬
‫من ج�سدك تجد ت�شابهات مع حركية وغير حركية؟‬ ‫كيف يمكن ا�ستخدامها‬
‫الخاتمة‪/‬الا�ستراحة‬ ‫‪ o‬قارن بين الملحوظات للتعاون الآلات الب�سيطة)‬
‫‪ 3/1‬من الطلبة يت�شاركون حلولهم‬ ‫في إ�ن�شاء ت�صنيف لكل المواد‬
‫ويحدد الجمهور أ�ي ا آللات التي يتم‬ ‫(الملاحظات) �إلى ما ي�شبه الفئات‬
‫عر�ضها‪ ،‬ثم ُيكرر ا ألمر‬ ‫الخاتمة‪/‬الا�ستراحة‪:‬‬
‫بطاقة الخروج‪ :‬يتم طرح �س ؤ�ال واحد‬
‫علىالأقل أ�ثناءالا�ستك�شاف أ�والتعاون‬
‫نتيجة العمل‪/‬التقييم‪ :‬نتيجة العمل‪/‬التقييم‪:‬‬ ‫نتيجة العمل‪/‬التقييم‪:‬‬
‫ت�سجيل مرئي للعرو�ض الفردية مع‬
‫المجموعة‬

‫‪118‬‬