Page 162 - STEEM2021
P. 162
حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي
اليوم ال�ساد�س الجدول .1يتبع
اليوم الخام�س اليوم الرابع
مقدمة /إ�حماء مقدمة /إ�حماء مقدمة�/إحماء
كرر حل الحركة من اليوم الثالث ،الن�شاط البدني المعتدل إ�لى الرك�ض في م�ساحة مفتوحة أ�ثناء
«جرب» الحركة التي لاحظتها في القوى في �شكل لعبة و�ضع ت�شغيل مقطع فيديو آللة روب
علامات محدودة التنظيم جولدبيرج التركيز: الآخرين.
تقديم م�س�ألة الحركة النهائية: ● يكرر المعلم قراءة المفردات ومنا�سبة للم�ساحة
● التعاون في تحديد م�س أ�لة التركيز: جه ًرا خلال عملية الملاحظة
● ترجمة المفردات إ�لى حركات ليتم حلها في المدر�سة أ�و المجتمع التركيز:
مجموعات مكونة من ثلاثة (لم يمكن أ�ن تعالجها آ�لة مثل روب القوى
● توجيه مبا�شر �أو م�ستند إ�لى يكونوا �شركاء في مجموعة واحدة جولدبيرج
الا�ستق�صاء على الحركة ،وف ًقا بالأم�س)
● مفردات مخ�ص�صة يمكن لعلاقتها بالآلات الب�سيطة
ترجمتها �إلى حركة
● ابتكار �سل�سلة حركات مدتها
30ثانية لتعك�س �إحدى المفردات
● مراجعة نموذج/توقعات ● ا�ستك�شاف الحركة :م�س�ألة الخاتمة/الا�ستراحة
● عر�ض لحل م�س�ألة الحركة عمل المجموعة الحركة( :في �أزواج)،
● تحليل ال�سلوك التطبيقي الخا�ص ● تقيم كل مجموعة ا ألخرى ● تقوم كل مجموعة ب�إن�شاء
�سل�سلة حركات قابلة للتكرار بالآلة الب�سيطة
بعدد 16خطوة (حوالي � 10إلى oا إلجراء ( أ�)
15ثانية) تمثل ا آللة الب�سيطة oالتطبيق من خلال ا آللات
المخ�ص�صة بو�صفها جز ًءا من حل الب�سيطة (ب)
م�س أ�لةللمجتمع/للمدر�سة oإ�جراء ا آللة الب�سيطة ( أ�)
الخاتمة/الا�ستراحة الخاتمة/الا�ستراحة
(رفع اليدين) يعك�س الم�س�ؤولية عر�ض لحل م�س أ�لة الحركة
ال�شخ�صية في المجموعة ● يقيم كل زوج ا آلخر
نتيجة العمل/التقييم :نتيجة العمل/التقييم: نتيجة العمل/التقييم:
بطاقة الخروج الخا�صة بتقييم بطاقة الخروج الخا�صة بتقييم لا يوجد
الزملاء الزملاء
يتبع في ال�صفحة التالية
119
