Page 183 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 183
182المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
فيها ال�سيطرة الذاتية (� ). Hollenstein and Lougheed, 2013أو�ضح كيزي وكودل and Caudle
� (2013) Caseyأنه با�ستطاعة المراهقين إ�ظهار ال�سيطرة الذاتية بدرجات ت�ضاهي البالغين
عندما يكون الو�ضع غير مثقل بالعاطفة ويتطلب ا�ستجابة مبا�شرة؛ في هذه الظروف الأخيرة
ي�ستطيع المراهقون اتخاذ قرارات بم�ستوى �أقل من المثالية .ف�لًض عن ذلك ،في نطاق متابعة
الم�شاركين الذين �شاركوا في درا�سة ) Mischel, Shoda, and Rodriguez’s (1989حول ت�أخير
ا إل�شباع (درا�سة المار�شميلو) ،أ�و�ضح كيزي و كودل )� Casey and Caudle (2013أن ا ألفراد
الذين كانوا �أقل قدرة على ت�أخير الإ�شباع في �سن الرابعة كانوا �أي ً�ضا �أقل قدرة على ت أ�خير الإ�شباع
في �سن ا ألربعين في �سياق الإ�شارات ا إليجابية ،و إ�ن كانوا قادرين على ت أ�خير الإ�شباع في مواجهة
الإ�شارات المحايدة .ت�شير النتيجة الأخيرة هذه �إلى �أنه في بع�ض الحالات يمكن إ�رجاع غياب
ال�سيطرة الذاتية التي يفتر�ض �أن تكون مرتبطة بمرحلة النمو (مثل الطفولة المبكرة ،المراهقة)
�إلى التباينات الفردية ،ولا تعتمد على العمر.
بالإ�ضافة �إل�ى ذل�ك ،وف�رت درا��س�ات الت�وصير الع�صبي تف�سيرات بيولوجية لعمق ت�أثير
الأق��ران ف�ي مرحلة المراهقة .يتميز المراهقون بح�سا�سية أ�ك�ب�ر للتقويمات الاجتماعية
( ،)Somerville, 2013وي�ظ�ه�رون أ�ف�ضلية وا�ضحة للمكاف�آت ال�ف�وري�ة بح�وضر ا ألق��ران
( ). O’Brien, Albert, Chein, and Steinberg, 2011ف�لًض عن ذلك ،ي�صبح المراهقون أ�كثر
ت�شب ًها با أل�صدقاء في كلا أ�هداف التبعية ( agenticمثل الاعتزاز بالنف�س ،ا ألنانية ،العدوان،
رف�ض ا ألقران ،ال�شعبوية) وال�شعبية ( communalمثل ت�وصرات الأقران الإيجابية ،ال�سلوكات
الاجتماعية ،قبول ا ألقران) ( ،)Ojanen, Sitjsema, and Rambaran, 2013وم�ستويات ال�سعادة
( .)van Workum, Scholte, Cillessen, Lodder, and Giletta, 2013تنطوي هذه النتائج على
م�ضامين بالن�سبة لل�شباب الموهوبين من المجموعات المتنوعة ،الذين قد يكون لديهم أ��صدقاء
يجرونهم في جهات مختلفة ،و�أ�صدقاء لي�سوا بموهوبين ،والذين يمتلكون قي ًما �أكاديمية تختلف
تما ًما عن القيم التي ت�سهم في �إيجاد التح�صيل العالي.
دور التعليم الملائم في مرحلة المراهقة
يكمن �أحد الهواج�س الرئي�سة في ميدان تعليم الموهوبين في ح�وصل الطلاب الموهوبين على
فر�ص تعليمية منا�سبة ،تمكنهم من تنمية مواهبهم �إلى أ�على درجة ممكنة .بالرغم من أ�نه يجري
عادة تقويم الطلاب وو�ضعهم في ال�صفوف الابتدائية من برامج ،GATEت�ستمر الحاجة �إلى تعليم
منا�سب طوال الحياة ( ). Sosniak, 1985aف�لًض عن ذلك ،ي�شير �سو�سنياك )Sosniak (1985b
إ�لى �أنه بحلول منت�صف مرحلة المراهقة ،ينبغي على ا ألفراد و�أ�سرهم تقرير ما إ�ذا كان المراهق
