Page 180 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 180
ماالخ لصفلا -لوألا ءزجلا 179
الدرا�سات التي �أجريت ح�ول الأمريكيين الأف�ارق�ة ،الهنود الحمر والأمريكيين اللاتينيين
) - (i.e., Oyserman, Kemmelmeier, Fryberg, Brosh, and Hart Johnson, 2003تظهر أ�ن
الهويات المزدوجة ( أ�ي وجود �شعور قوي بالانتماء إ�لى مجموعة معينة ورغبة في الانخراط مع
مجموعات أ�خرى) قد تكون مرتبطة با ألداء العالي والتحوط �ضد تهديد ال�وصرة النمطية ،غير
�أنه يلزم تكرار هذه الدرا�سة ،بما في ذلك التعاطي مع مراهقين موهوبين .ل�سوء الحظ ،إ�ن معظم
الدرا�سات التي أ�جريت حول الهويات الثقافية والتح�صيل الأكاديمي كانت مع ال�شباب ذوي الأداء
ا ألكاديمي المتدني ،ولي�س مع طلاب ملتحقين ببرامج .GATE
المخاوف الثقافية والعاطفية
خلال جزء كبير من القرن الما�ضي ،كان يجري تعريف المراهقة مبدئ ًّيا على �أنها مرحلة
«العا�صفة والتوتر» ( ،)Hall, 1904حيث يتراجع التحكم بالنف�س ،وي�صبح التقلب العاطفي
ال�سمة الغالبة .جرت إ�عادة ت�أطير هذا التعريف في �أواخر القرن الع�شرين ،حيث تو�صل الباحثون
إ�لى نتيجة مفادها�« :أنه حتى في خ�ضم عا�صفة وتوتر المراهقة ،ي�شعر المراهقون بالمتعة في
العديد من نواحي حياتهم» ( ). Arnett, 1999, p. 324أ�حد المواقف المعا�صرة يتمثل في أ�ن
فكرة العا�صفة والتوتر تتجاهل الطبيعة ال�سياقية والتعاملية ل�سلوك المراهقين .اقترح هولن�ستاين
ولوغيد ) Hollenstein and Lougheed (2013, p. 444طريقة التاءات الأربع 4t (typicality,
)transactions, temperament, & timingالتي يحاججون من خلالها ب أ�نه يتوجب على الأفراد
الذين يقومون بدرا�سة �ش ؤ�ون المراهقين �أن يعطوا اهتما ًما لق�ضايا «النمطية ،المعاملات ،المزاج،
والتوقيت» .يجادل هذان الم�ؤلفان ب�أننا نحتاج إلعطاء المزيد من الاهتمام للأداء النمطي ،بد ًل
من ال�سلوكات الإ�شكالية ،وعلينا �أن نتذكر �أن الأداء التنفيذي ينظم الإثارة العاطفية ،التي يقررها
علم الأحياء والتجربة م ًعا .ولهذا ،بالرغم من «وجود مدة من الوقت تتجاوز خلالها إ�مكانيات
المراهقين على ا إلثارة العاطفية قدراتهم على تنظيم هذه ا إلثارة ...فان مدة الوقت النموذجية
ودرجة هذا التباين لا تعرف حتى ا آلن ،ولكن من الم ؤ�كد أ�نه يوجد هناك تباين بين الأفراد من
حيث طول وقت و�شدة هذا التباين» ( ). Hollenstein and Lougheed, 2013, p. 450بالن�سبة
للمراهقين الموهوبين ،من المهم الإبقاء على دراية بوجهة النظر هذه.
الهواج�س العامة
كما هو الأم�ر في المجالات ا ألخ�رى ،هنالك القليل من العمل التجريبي حول الاحتياجات
الاجتماعية والعاطفية للمراهقين الموهوبين غير البي�ض .غير �أن الدرا�سات التي �أجراها
تيرمان ) Terman’s (1925; Terman and Oden, 1959ت�شير إ�لى أ�ن ا ألطفال والمراهقين
