Page 181 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 181

‫‪ 180‬المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية‬

‫ذوي معاملات الذكاء العالية‪ ،‬يمتلكون ب�شكل عام خ�صائ�ص إ�رادية وعاطفية واجتماعية فوق‬
‫المعدل‪ ،‬وهو �أمر ي�شير �إلى أ�ن الطلاب الملتحقين ببرامج ‪ GATE‬لديهم احتمال ب�أن يكونوا أ�قل‬
‫عر�ض ًة لهذه الهواج�س‪ .‬جرى تكرار هذه النتائج في العديد من الدرا�سات الحديثة ن�سب ًّيا (‪e.g.,‬‬

‫;‪Cross, Adams, Dixon, and Holland, 2004; Cross, Cassady, Dixon, and Adams, 2008‬‬

‫‪ ،)Deary, Whalley, and Starr, 2009‬وتو�ضح هذه الأبحاث أ�ن الأطفال الم�صنفين بو�صفهم‬
‫موهوبين هم �أكثر عر�ضة للتوتر والاكتئاب أ�و الانتحار من �أقرانهم (‪anderson and Cross,‬‬

                                                   ‫‪). 2011; Neihart, 2011‬‬

‫من �أكثر الهواج�س الاجتماعية العاطفية ل�دى الطلاب الموهوبين‪ ،‬التي أ�جريت حولها‬
‫الدرا�سات هو النزوع نحو الكمال ‪ perfectionism.‬جرى تعريف ذلك في البداية على �أنه ميزة‬
‫�سلبية مرتبطة بالاجتهاد‪ ،‬لتحقيق معايير غير واقعية (‪ ،)Burns, 1980; Pacht, 1984‬حيث‬
‫افتر�ض بع�ض الباحثين ب أ�ن الطلاب الموهوبين قد يكونون أ�كثر نزو ًعا نحو الكمال من �أقرانهم‬
‫غير الموهوبين (‪). e.g., Coleman, 1996; Greenspon, 2000; Nugent, 2000; Roedell, 1984‬‬
‫�أحدث البحوث قدمت دع ًما قو ًّيا لنوعين من النزوع نحو الكمال‪ :‬النزوع التكيفي نحو الكمال‬
‫‪ ،adaptive perfectionism‬الذي يرتبط بامتلاك معايير عالية لعمل ال�شخ�ص‪ ،‬والنزوع �سيء‬
‫التكيف نحو الكمال ‪ maladaptive perfectionism‬الذي يرتبط بامتلاك معايير عالية غير واقعية‬
‫وغير قابلة للتحقيق‪e.g., Parker, 2000; Parker and Adkins, 1995; Parker and (Stumpf, ،‬‬
‫‪ ). 1995; Worrell and Vandiver, 2002‬ي�شير ا�ستق�صاء هذين النوعين من النزوع نحو الكمال‬
‫�إلى �أن المراهقين الموهوبين لديهم في غالب الأحيان درجة من النزوع التكيفي نحو الكمال‬
‫�أعلى من أ�قرانهم غير الموهوبين‪ ،‬لكنهم لا يحتلون مرتبة �أعلى‪ ،‬وفي بع�ض الأحيان يحتلون‬
‫مرتبة �أدنى‪ ،‬من حيث النزوع �سيء التكيف نحو الكمال ‪maladaptive perfectionism (Chan,‬‬
‫‪ ). 2007; LoCicero and Ashby, 2000‬ف�لًض عن ذلك‪ ،‬ت�شير التحليلات العنقودية للمراهقين‬
‫الموهوبين إ�لى وجود أ�نواع عدة من النزوع إ�لى الكمال (‪Chan, 2009; Dixon Lapsley, and‬‬
‫‪ ،)Hanchon, 2004; Neumeister, 2004‬و أ�ظهرت بع�ض الدرا�سات أ�ن المراهقين الموهوبين هم‬
‫أ�كثر ميلً للنزوع التكيفي نحو الكمال أ�و عدم النزوع �إلى الكمال من نزوعهم �سيء التكيف نحو‬
‫الكمال (‪ ). Chan, 2010; Parker, 1997‬وتن�سجم هذه النتائج مع نتائج الدرا�سات الطولية‪ ،‬التي‬
‫أ��شارت �إلى �أن الطلاب الموهوبين ب�شكل عام لديهم قدرة جيدة على التكيف ويتمتعون بالمرونة‬

                                                             ‫العاطفية‪.‬‬
   176   177   178   179   180   181   182   183   184   185   186