Page 114 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 114
113 الابتكاو ميلعتلا :سماخلا لصفلا ...
إ�لى العديد ،يعني تهمي�ش اهتمامات المقرر ،وافتقاره �إلى ا ألر�ضية المعرفية القوية� ،أن
المجتمع التعليمي يعاملها ب�شيء من ال�شك.
5.4التعليم من أجل الابتراك
ي�صبح المعلمون تدريج ًّيا م�صممين ،والمقررات التعليمية ت�صبح مقررات تعلم
جماعية مفتوحة من خلال ال�شبكة ،وتتغير الأوقات �سري ًعا� ،أما الثورة ال�صناعية فقد
عفا عليها الزمان ،كما هي حال معايير التدري�س التي تتبع نظا ًما معي ًنا �أو �صي ًغا م�سبقة
ال�صنع ،ويزداد الواجب على المعلمين بتح�ضير الطلاب لعالم مجهول ،ولوظائف قد لا
تكون موجودة أ��لًص ،ويتطلب ذلك منه َج تعليم ملائم ،وفه ًما وا�ض ًحا للمهمة التي يمكن
�أن تتب َّو أ�ها التقنيات الرقمية الحديثة في العملية التعليمية.
إ�ن �أحد أ�كثر الأمثلة إ�ثارة للاهتمام من هذه التقنيات الجديدة هو الكتاب الرقمي،
�أو ما يدعى بب�ساطة الكتاب ا إللكتروني)(14؛ فالكتاب ا إللكتروني هو ن�سخة إ�لكترونية عن
الكتاب الورقي ،لكنه من�وشر في �وصرة رقمية ،ويت�ألف من الن�ص وال�وصر والملفات
ال�سمعية�...إلخ ،و ُينتج وي�ستخدم على الحوا�سيب وا ألجهزة المحمولة و أ�نواع من ال�سماعات
�أو أ�جهزة أ�خرى رقمية ،وي�أتي الكتاب الرقمي عادة مع �أدوات تجعل القراءة �أ�سهل مقارنة
مع الكتاب العادي ،وعلى الرغم من أ�ن الكتاب ا إللكتروني ظاهرة جديدة ن�سب ًّيا� ،إلا أ�ن
ت�أثيره ي�ستمر في النمو �ضمن العالم ا ألدبي غاردينير وم�ستو ).(Gardiner & Musto, 2010
�إن ما يجعل الكتاب ا إللكتروني جذا ًبا للغاية هو الإمكانية الواقعية ب�أن ي�صبح الكتاب متكي ًفا
وديناميت ًّيا ،ويعني هذا أ�ن ب�إمكان المعلم تزويد ن�سخ بديلة من حيث الن�ص �أو الر�سوم� ،أو
عنا�صر ا ألفلام �أو الملفات ال�سمعية ،و أ�نه من الممكن أ�ي ً�ضا تخ�صي�صه لكل حالة بعينها.
أ�ما عمليات الن�وص�ص الت�شعبية ،فهي متوافرة و ُي�ستفاد منها ب�سهولة ،وقد ُ�ص ِّمم الكتاب
الرقمي بطريقة تجعل من ت�وصره وتحميله وا�ستخدامه �أكثر فائدة ،و أ�رخ�ص من الكتاب
14
