Page 111 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 111
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 110
مجانية بالا�شتراك مع الكل َّيات ،أ�ما في �شهر أ�يار من عام 2012م ،فابتدعت جامعة
هارفرد بالتعاون مع معهد ما�سات�وش�ست�س للتقنية وجامعة بيركرلي م�شرو ًعا مماثل ًا
تحت ا�سم . (10)edX4يعتمد علم التعليم القابع خلف MOOCعلى الترابطية ،وهي نظرية
في التعلم من أ�جل الع�صر الرقميُ ،تفهم عادة على أ�نها تخالف المقاربات التقليدية،
ال�سلوكية والإدراكية والبنائية كوب )� .(Kop, 2011إن الترابطية هي أ�كثر من مجرد تعلم
ذاتي التوجيه؛ إ�ذ إ�نها �أكثر من مجرد طلبة يتعلمون وفق الوتيرة والاهتمامات التي
تلائمهم ،و ُيفهم منها �أنها التعلم في بيئات معقدة ،مبنية على �شبكات الات�صال ،التي
ت�شكلها وت ؤ�ثر فيها وتوجهها الطرائق العديدة التي نرتبط فيها بالآخرين ،بالاعتماد على
نقاط الالتقاء الاجتماعية والتقنية والمعلوماتية [المتعلقة بالمعلومات] ،من أ�جل توجيه
الأن�شطة التعليمية.
وت�شجع مقررات � MOOCوصرة من �وصر التعلم الم�ستقل الذي يت�صف ب أ�ن :التعلم
وتطوير المعرفة هما ن�شاطان متنازعان؛ والتعلم هو عملية ربط نقاط التقاء متخ�ص�صة
أ�و م�صادر معلومات ،وقد يكمن التعلم في الأدوات غير الب�شرية ،والتعلم ا�ستباقي لدرجة
�أنه من ا ألكثر �أهمية �إدراك أ�ن ثمة معرفة أ�كبر مما هو م�صنف حال ًّيا ،ومن المهم تغذية
الروابطوالحفاظعليهالتي�سيرعمليةالتعلمالم�ستمر؛ولذاتع ُّدالقدرةعلى�إن�شاءالروابط
بين الحقول المعرفية والأفكار والمفهومات مهار ًة جوهرية ،أ�ما ا إلجراءات ا أل�سا�سية ذات
ال�صلة التي تميز مقررات MOOCفتت�ضمن :التراكم؛ �إذ على خلاف المقررات التقليدية
بمحتواها الجامد وتعريفها ال�سابق ،يو�ضع المحتوى الجديد ب�وصرة دائمة على �صفحة
ال�شبكة التي ي�سهل الو�وصل �إليها ،بالاعتماد على التفاعل بين المعلمين والطلاب ،و�إعادة
الخلط ل ُتدمج المواد الم�صممة خ�صي ً�صا لمقرر ما ،مع �أي من المواد المتوافرة الملائمة
التعديل ،وهنا ُيعاد ت�صميم المواد الناتجة ب�وصرة م�ستمرة على وجه خا�ص ،يمكن لكل
م�شترك الا�ستفادة منه عندئ ٍذ لتحقيق أ�هدافه؛ وبعد ذلك ي أ�تي الت�شارك؛ �إذ من الممكن
ا آلن م�شاركة المواد التي ُأ�عيد ت�صميمها مع الم�شاركين الآخرين.
10
