Page 183 - DifferentiatingInstructionScience
P. 183
182التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
م�سج��ل الفيديو .يمكن تعدي��ل القوائم ب�إف�ساح المجال �أمام الطلاب لتمثي��ل دعاياتهم ا إلعلامية (م�سرحية
مثلاً ) ،أ�و إ�ذا امتلك طالب التقنية ،فقد يرغب في إ�نتاج كاميرا ويب �أو ن�سخة فلا�ش من دعاياته.
الإطار الزمني
•م��ن �أ�سبوعي��ن �إلى ثلاث��ة �أ�سابيع :يعطى الط�ل�اب هذه القائمة ف��ي بداية الوحدة ،وعندم��ا يعطي المعلم
الدرو���س خ�ل�ال الأ�سبوع ،علي��ه مراجعة خي��ارات القائمة المرتبط��ة بالمحتوى ،وعليه درا�س��ة الخيارات
المتواف��رة جميعها لذلك المحت��وى ،وجعل الطلاب ي�ضعون علامة في المربعات الت��ي تمثل ا ألن�شطة التي
يهتم��ون ب�إكماله��ا �أكثر م��ن غيرها ،ف�إذا ا�ستخ��دم الطلاب �صيغة قائم��ة تك ـ تاك ـ تو ،فيج��ب �أن تك ّون
ا ألن�شط��ة عم��و ًدا �أو �ص ًف��ا ،و�إ ْن ا�ستخدموا �صيغة قائمة الوجب��ات ،فعليهم أ�ن يكملوا منت ًج��ا واح ًدا من ك ّل
وجب��ة ،مع جعل الحلوى منتج خيار �إثرائ ّي .عندما يكمل الطلاب هذه ا ألنماط� ،سيكونون قد أ�كملوا ن�شا ًطا
واح ًدا من ك ّل مجال من مجالات المحتوى ،أ�و أ��سلوب تعلم� ،أو م�ستوى من م�صفوفة بلوم المع ّدلة.
• أ��سبوع واحد :في بداية الوحدة ،يختار المعلم الأن�شطة الثلاثة التي يعتقد �أنها مهمة للطلاب .يمكن �إن�شاء
محط��ات تعلُّ��م في غرف��ة ال�صف ،وتكون ه��ذه ا ألن�شطة متوافرة ليخت��ار منها الطلاب ط��وال الأ�سبوع مع
ا�ستمرار عملية التدري�س العادية.
•من يوم إ�لى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا من القائمة لي�ستخدمه مع ال�صف كله.
النماذج المقترحة
•مقيا�س تقدير متد ّرج ل ألغرا�ض جميعها.
•نموذج مقترح الخيار الحر.
