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‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻤﻭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﻴﺘﻁﻭﺭ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻨﺕ ﺒﻴﺌﺔ ﺃﺴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺒﻴﺌﺔ ﻋﻤل‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺤﻔﺯﺍ ﻟﻺﺒﺩﺍﻉ ﻭﺩﺍﻋﻤﺎ ﻟﻪ‪ ،‬ﺃﻭ ﻤﻘﻭﻀﺎ ﻭﻤﻌﻴﻘﺎ‪ .‬ﺇﺫ ﺃﻜﺩ ﺸﻠﻜﺭﻭﺱ‬
‫)‪ (Shallcross, 1985‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻟﺩﻴﻪ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓ ﹰﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﻁﻭﺭ‬

‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺩﻋﺔ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻭﺍﻓﺭﺕ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻪ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻟﻁﻔل‪ ،‬ﻤﺜل‪:‬‬
‫ﺍﺘﺼﺎﻑ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﻘﻼﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﻁﻔل‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﻔل‬

‫ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺒﻠﻭﺭ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﺒﺩﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺩﻭﺭﹰﺍ ﻤﻬﻤﹰﺎ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻭﺼﻭل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻤﻥ ﺨﻼل‪ :‬ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﺒﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻬﻡ ﻓﻲ‬

‫ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﺸﺠﻴﻌﻪ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﻺﺒﺩﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻓﺭ ﻤﻨﺎﺥ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‬
‫ﻟﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻬﺎ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‪ .‬ﻭﻴﺭﻯ ﻜﻭﺠﻭﻜﺎﺭﻭ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ "ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬
‫ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ" ﺃﻥ ﻜﺎﻤل ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﺩﻫﺎ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻸﻓﻜﺎﺭ‪ .‬ﻓﺎﻹﺒﺩﺍﻉ ﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﺒﺼﻭﺭﺓ‬
‫ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌ ‪‬ﺯﺯ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﻭﺍﻤل ﺫﺍﺕ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺘﻰ ﻤﺎ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺃﻤﻜﻨﻨﺎ‬

‫ﺘﺒﻨﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬

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