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‫‪ -2‬ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﻴﻭل ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺕ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺠﺎﺕ )ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻭﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺈﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ(‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﻬﺭﺓ‪.‬‬

‫‪ -8‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﻨﻨﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﺎﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪ ،‬ﻤﻊ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬

‫ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ‪.‬‬
‫‪-10‬ﻗﻭﺍﺌﻡ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ :‬ﺘﺴﺘﻨﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺍﺌﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﺎﺌل ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻤﺘﻠﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺘﺭﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﺤﻭل ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺒﺩﻋﻴﻥ‪ ،‬ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ‬

‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺇﺴﻬﺎﻤﺎﺕ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪.‬‬
‫‪-11‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺎﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻼﺀﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻔﻌﺘﻬﺎ‬

‫ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ‪.‬‬
‫‪-12‬ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺤﻭل ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﻴﻥ‪ :‬ﻓﺎﻟﺸﻌﺭﺍﺀ ﻭﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺩ ﺍﻷﺩﺒﻴﻭﻥ‪،‬‬

‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﻫﻭ ﻋﻤل ﻤﺒﺩﻉ ﺃﻡ ﻻ‪.‬‬
‫)‪(Isaksen, 2000; Treffinger, 2000; Collangelo & Davis, 2003‬‬

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