Page 34 - ibdaa
P. 34
ﻴﺤﺼل ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺭﺍﻜﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺨﻴل ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻲ ﺃﻭ ﺍﻹﺩﺍﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ
ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺡ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ،ﻜﺄﻥ ﻴﺘﺨﻴل ﻨﻔﺴﻪ ﻤﺜ ﹰﻼ ﺠﺴﺭﹰﺍ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ.
.4ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻟﺭﻤﺯﻱ
ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺘﻴﻥ ﻭﻤﺯﺠﻬﻤﺎ ﻤﻌﹰﺎ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ .ﻤﺜل
ﻤﺯﺝ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﻤﺴﺎﺡ ﻤﻊ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ،ﺃﻭ
ﻤﺯﺠﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ.
.5ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻟﺨﻴﺎﻟﻲ
ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻨﻲ ،ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺡ،
ﻤﺜﺎل" :ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻁﺭﻕ ﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻴﺭ".
ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ
-ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻭﺘﻘﺒل ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ.
-ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ.
ﻤﺭﺍﺤل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ
-ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ :ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﻓﻬﻤﻬﺎ ﺠﻴﺩﹰﺍ.
-ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ :ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻹﺠﺭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻘﺕ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻴﻬﺎ.
-ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ :ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺼﻴﻐﺔ ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ،ﺃﻭ ﺍﻨﺘﺯﺍﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻗﺴﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ
ﺍﻟﻤﻁﻭﺭﺓ.
ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺘﺂﻟﻑ ﺍﻷﺸﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ
ﺃﻜﺩ ﺠﻭﺭﺩﻥ ) :(Gordonﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺘﺸﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ،ﻭﻗﺩ ﺒﻨﻰ ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ -ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ
ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ -ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ:
-ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﺎﻋ ﺩﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ.
34
