Page 122 - mawhiba

‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل )ﺒﺘﺱ(‬

‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻋ ‪‬ﺩ )ﺒﺘﺱ( ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﹼﻠﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ‬

‫ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﺒﻲ ﻭﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺩﻱ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺴﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪:‬‬
‫ƒ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﺫﻜﺎﺌﻴﹰﺎ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻭﻤﻠﺤﻭﻅ‪ ،‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺄﻗﺭﺍﻨﻪ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬
‫ƒ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﹰﺎ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺃﻗﺭﺍﻨﻪ‬

‫ﻫﻭ ﻤﻥ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﻤﻭﻫﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ƒ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ‪:‬‬

‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌ ‪‬ﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﻡ ﻜﺄﻓﺭﺍﺩ‬

‫‪ .2‬ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫‪ .3‬ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻋﺩﺩ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‪ ،‬ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ )ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ(‬
‫‪ .4‬ﻓﻬﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬

‫‪ .5‬ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻭﺍﻟﺘﻜ‪‬ﻴﻑ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬
‫‪ .6‬ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫‪ .7‬ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺒﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺇﺜﺭﺍﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ‪ ،‬ﻤﺜل‪:‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬

‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﺤﻼﺕ‬
‫‪ .8‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺨﻀﺎﻋﻬﻡ ﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬

‫ﻭﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺠﺩﻟ‪‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺘﺘﺴﻡ‬

‫ﺒﺎﻟﻐﻤﻭﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ )ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ(‬
‫‪ .9‬ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻓﺭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬

‫ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌ ‪‬ﻤﻘﺔ(‬

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