Page 127 - mawhiba
P. 127
ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﻤﻘﺩﻤﺔ
ﻴﻌ ﺩ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﺌﻜﺔ ﻨﻭﻋﹰﺎ ﻤﺎ ،ﻭﺫﻟﻙ ﻴﻌﻭﺩ ﻟﻠﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ
ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ؛ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻨﺒﻭﺀ ﻤﺴﺒﻘﹰﺎ ﺒﺎﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﻁﻠﺒﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ،ﻭ ﺃﻨﻭﺍﻉ
ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺇﻟﻴﻪ .ﻓﺄﻱ ﺘﻨﻭﻉ ﻭﺍﺨﺘﻼﻑ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺘﻌ ﺩﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ،ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ
ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ،ﻤ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻤﻭﻀﻭﻋﹰﺎ ﻭﺍﺴﻌﹰﺎ ﻭﺘﺭﺍﻜﻤﻴﹰﺎ.
ﺃﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺃ ﻥ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺩﻓﻊ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺠﺩﹰﺍ ﺘﺨﺩﻡ ﺃﻫﺩﺍﻓﹰﺎ
ﻤﺤﺩﺩﺓ.
ﻜﻤﺎ ﺃ ﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻪ ﺘﺤﻜﻡ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺠﻭﺩﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺩﺭﻴﺴﻬﺎ ،ﻫﺫﺍ
ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﹸﺘﻌ ﺩ ﻓﺌﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﻭﺭﻨﺕ ﺒﺒﻌﺽ ﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ،ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺸﺠﻊ
ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺈﻨﺠﺎﺯ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ،ﻷﻥ ﻤﺒﻴﻌﺎﺘﻬﺎ ﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﺯﻴﺭﺓ ﻜﻐﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ
ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ .ﻟﺫﺍ ﺘﻘﻊ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺘﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﺭﺌﻴﺴﻲ ،ﻭﻫﺫﺍ
ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﻤﺯﺝ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻭﺜﻘﺎﻓﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ
ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ،ﻭﻜﻠﻔﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻨﻔﺴﻪ ،ﺃﻴﻀﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻴﻌ ﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺠ ٍﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻜﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ -ﺴﻭﺍﺀ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤل ﺃﻭ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ
ﺍﻟﺠﺯﺌﻲ )ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺨﻁﻭﻁ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻊ ﺭﻓﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ( ،ﻭﺃﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜل ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ
ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻏﻡ ﻤﻊ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒ ﹰﻼ -ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺠﻬﻭﺩﹰﺍ ﻜﺒﻴﺭﺓ ،ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ
ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺍﺯﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﻜﻠﻔﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻨﻴﻬﺎ
ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻤﻊ ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﻤﻊ ﻜل ﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻓﺎﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺫﻟﺕ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻟﻐﺎﻴﺔ ﺍﻵﻥ
ﺘﺸﻜل ﺃﺴﺴﹰﺎ ﻤﺘﻴﻨﺔ ﻟﻼﻨﻁﻼﻕ ﻨﺤﻭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺩﻗﻴﻕ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ.
ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﺴﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ،ﻭﺃﺴﺱ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ،ﻭﺃﻓﻀل ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ،ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻫﺞ
ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ.
123