Page 131 - mawhiba
P. 131
ﻗﻀﺎﻴﺎ ﻤﻬ ﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ:
.1ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨﻬﺞ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﻋﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻨﺩ
ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ،ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ
ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻟﻬﻡ.
.2ﺠﺎﺀ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺇﻟﻰ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻜﻜل ﻭﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎﺕ
ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ،ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻴﻌﺯﻯ ﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ،ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺘﺸﺠﻴﻊ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﻬﺞ ،ﻜﺫﻟﻙ ﹶﺘﺭ ﱠﻜﺯ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺍﻀﺤﺔ
ﻭﻤﻤﺘﻌﺔ ﻟﻠﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ.
.3ﺭﻜﺯﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻭﺍﻟ ﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ
ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ.
.4ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻗﻀﻴﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻗﻀﻴﺔ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﺤﺔ ،ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻁﺭﺤﹰﺎ ﺘﺭﺒﻭﻴﹰﺎ
ﻓﻘﻁ.
.5ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻋﻥ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺴﻬﺎﻡ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﻤﺎ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﺩﺭﻴﺱ
ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ،ﻭﻜﻴﻑ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺘﻌﺭﻴﻔﹰﺎ ﺒﺎﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬ ﻡ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ
ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ.
.6ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺇﻟﻰ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ ،ﻭﺃﺜﺭ ﺘﻭ ﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ
ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ ﻭﻓﻠﺴﻔﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ(Robinson,1998; Passow,1991; .
)Barbour & Shaklee, 1998
127