Page 129 - mawhiba

‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﺜﺭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ )‪ 20‬ﺠﺭﺱ ﺇﻨﺫﺍﺭ(‬
‫ﻟﻌل ﻤﻥ ﺃﻋﻘﺩ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﻭﺃﺼﻌﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺃﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻷﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﺴﺘﺩﻋﻲ ﺠﻬﺩﹰﺍ ﻭﻭﻗﺘﹰﺎ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﻏﻨﻴﺔ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﹰﺎ ﻋﺎﻟﻴﹰﺎ‪ .‬ﻭﻴﺘ ‪‬ﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺒﻨﺎ ‪‬ﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻤﻴﺯ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﺘﻭ ‪‬ﺯﻉ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬

‫ﻭﹸﺘﻌ ‪‬ﺩ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻠﻕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬

‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ﺃﻭ ﺸﺭﻭﻁﻪ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﹼﺘﺴﻡ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ‬

‫ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺭﺅﻴﺘﻪ‬

‫‪ .2‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﺒﺜﻕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ ﺘﻌﻠﻴﻤﹰﺎ ﺨﺎﺼﹰﺎ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﻪ ﻭﻴﻠﺒﻲ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻤﻕ‬

‫‪ .5‬ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩ‬ ‫‪.6‬‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‪ ،‬ﻭﻤﺤﺼﻥ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺘﻘﻭﻴﻤﻲ ﻤﺭﺍﻓﻕ‬ ‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻨﺎﺴﺒﹰﺎ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫‪.9‬‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺒﺎﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬

‫‪ .10‬ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻋﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ )ﺍﻟﺠﺴﻤﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻨﻲ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻷﺨﻼﻗﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻱ(‬ ‫‪.11‬‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‪ ،‬ﻭﻴﺭﺍﻓﻘﻪ ﻤﻨﻬﺞ ﻤﺴﺘﻘل ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﹸﺘﺩ ‪‬ﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺤﻅﻰ ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻩ‬

‫‪ .14‬ﺃﻥ ﻴﺯﻭﺩ ﺒﺎﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻩ‬

‫ﺃﻥ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﺒﻴﺌﺘﻪ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ‬ ‫‪.15‬‬
‫ﺃﻥ ﻴﺸﺠﻊ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻴﺎل ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.16‬‬

‫‪125‬‬