Page 134 - mawhiba
P. 134
ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ﺍﻻﺜﺭﺍﺌﻲ
ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻹﺜﺭﺍﺌﻴﺔ ﻤﺭﺍﻋﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴﻲ:
ﺃ( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺼﻑ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻤﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺨﺩﻤﻪ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ
ﺏ( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﻨﻭﻉ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ
ﺝ( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻭﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﺘﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ
ﺩ( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ:
ﻫل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ ،ﻭﻴﻜﻤﻠﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ
ﻭﺤﺩﻫﻡ ﻜﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ؟
ﻫل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺩﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ؟
ﻫل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ؟
ه( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ،ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻋﺭﻀﹰﺎ ﺸﺎﻤ ﹰﻼ
ﻭﺩﻗﻴﻘﹰﺎ ،ﺇﺫ ﻴﺘﻡ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ.
ﻭ( ﻋﻨﺩ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻊ
ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﻡ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﺃﺼﻨﺎﻓﻬﻡ.
ﺯ( ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺼﻑ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻟﻠﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،ﻤﺜل :ﻫل
ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﻓﻨﻴﺔ ،ﺃﻭ ﺘﺄﻟﻴﻑ ،ﺃﻭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﻋﻼﻤﻲ ...ﺃﻭﻏﻴﺭﻫﺎ؟
ﺡ( ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ.
ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ،ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻻﻨﻐﻤﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﱡﻠﻡ ﻭﺍﻟﻌﻤل، ﻁ(
ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﻭﻨﺸﺎﻁﺎﺘﻬﺎ ).(Davis & Rimm, 1982
130
