Page 71 - mawhiba

‫‪ .3‬ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻠﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫‪‬ﻴﻁﺒﻕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺒﻔﺭﻋﻴﻪ ﺒﺸﻜل ﺠﻤﻌﻲ‪ ،‬ﻭﻴﺴﺘﻐﺭﻕ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ )‪ (50‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻜﺤﺩ ﺃﺩﻨﻰ‪ ،‬ﻭ)‪ (64‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻜﺤﺩ‬

‫ﺃﻗﺼﻰ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺤﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ƒ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ﻴﺘ ‪‬ﻡ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ :‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪ -‬ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻁﺌﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻻﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪ -‬ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻁﺌﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ½ ﻋﻼﻤﺔ ﻟﻜل ﺨﻁﺄ‪ ،‬ﺇﺫ ﹸﺘﻌﻁﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨﺎﻁﺌﺔ‬

‫ﻋﻼﻤﺔ ﻭﻨﺼﻑ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ )‪ (1‬ﻋﻼﻤﺔ‪ .‬ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻴﻥ )‪ .(Z,X‬ﻭﻴﺘﻔﻕ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻤﻊ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺫﺭ ﺍﻟﻤﻔﺤﻭﺼﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻨﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬

‫ƒ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺇﺫ ﹸﺘﺅﺨﺫ ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ‪ ،‬ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‪.‬‬
‫ƒ ﻜﻤﺎ ﺃ ‪‬ﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻐﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺤﺴﺎﺏ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺩﻡ ﻜل ﺒﻌﺩ‪ .‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬

‫ﺒﻴﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺩﻯ ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪،‬ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ‬
‫ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ‬
‫ƒ ﻤﻥ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻜﻭﺭﻭﻨﻴل ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻜﺎﺨﺘﺒﺎﺭ ﻗﺒﻠﻲ ﻭﺒﻌﺩﻱ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ‬

‫ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫ƒ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ‪ ،‬ﺃﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬

‫ﻭﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ‬

‫‪ .6‬ﺘﻘﻨﻴﻥ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬
‫ﺠﺭﻯ ﺘﻘﻨﻴﻥ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻜﻭﻴﺘﻴﺔ ﻋﺎﻡ ‪ ،2007‬ﻭﺘﻤﺕ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‬

‫ﻭﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-70-‬‬