Page 73 - mawhiba
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ﻭﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﻫﺫﻩ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ؛ ﻟﺫﺍ ﻻ ﻴﻨﺼﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ .ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺴﺒﺔ
ﻤﺌﻭﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻜﻠﻲ ،ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭل ﻤﻥ ﻓﺌـﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫـﻭﺒﻴﻥ
ﻟﻼﻟﺘﺤﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ .ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺘﺤﺼﺩ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ،ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻜﺘﻤﺎل ﺘﺤﻘﻕ
ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ.
ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ: .4
ﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺸﻜﻴل ﻟﺠﺎﻥ ﺘﺤﻜﻴﻡ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻤﺜ ﹰﻼ ،ﻭﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﻜل ﻋﻀﻭ ﺃﻥ ﻴﻘﺭﺃ ﻤﻠﻑ
ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ،ﻭﻴﻘﺩﺭ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺍﻨﻁﺒﺎﻋﺎﺘﻪ ﻋﻼﻤﺔ ﻟﻜل ﻤﻠﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﻤﺘﺩﺭﺝ ﻤﻥ ﺨﻤﺱ ﻨﻘﺎﻁ ﻤﺜ ﹰﻼ ،ﻋﻠﻰ
ﺃﻥ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤ ﹼﻜﻤﻴﻥ ﻜﺒﻴﺭﹰﺍ ،ﺇﺫ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻜل ﻁﺎﻟﺏ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺠﻤﻊ
ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﻓﺤﺹ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ .ﻭﻤﻥ ﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ:
ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ
ﺘﺭﺍﻜﻡ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﺌﺎﺕ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ
ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ: .5
ﻴﺅﺩﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻡ ﻋﺩﺩﹰﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ )ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸﻑ
ﻭﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ( ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ،ﻭﺘﻭ ﻀﺢ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﹰﺎ ،ﻭﺘﺤﻘﻕ ﺃﻓﻀل ﺘﻨﺒﺅ ﺒﻤﺘﻐﻴﺭ ﺘﺎﺒﻊ )ﻤﺤﻙ
ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ(.
ﻭﻟﻌل ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﹸﺘﻌ ﺩ ﻤﻥ ﺃﺴﻬل ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺃﻴﺴﺭﻫﺎ ،ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺭﺒﻁﺕ ﺒﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺠﺎﻻﺕ
ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ،ﻭﺒﻨﺎ ﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻴﺘﻡ
ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ .ﺜﻡ ﹸﺘﺅﺨﺫ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﺒﻌﻴﻨﻪ ،ﺇﺫ ﻴﺸ ﹼﻜل ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﺩﺍﺀﺍﺕ
ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺤﺎﺼل ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ.
ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ
ﺇﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎﻕ
ﺒﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻴﺘﻡ ﺒﻨﺎ ﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﻫﻤﻬﺎ:
ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﹸﺘﻘﺩﻡ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻋﺩﺩﻫﻡ
ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ
ﺘﻭﻓﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺅﻫﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ.
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