Page 174 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION
P. 174
المرجع في تربية الموهوبين 169
تتمة ال�شكل 10 :2
تحليل قرار الفريق ومخرجاته.
جيني:
ال�صف الحالي :الثالث ،مع ت�سريع في القراءة ،وفنون اللغة.
ال�صف المقترح للت�سريع :الخام�س.
الدرجة في مقيا�س أ�يوا للت�سريع( 55 :مر�شح جيد لت�سريع ال�صف كامل ًا).
ُتع ّد جيني مر�شحة جيدة للت�سريع إ�لى ال�صف الخام�س ،وهناك مخاوف من خف�ض درجتها (وهذا م�شار �إليه في الجزء ال�سابع ،الفقرة ( :)1اعتبارات خا�صة لإحلال
الطالب) ،حيث لم تح�صل جيني على �أية نقطة لهذه الفقرة؛ وتف�سير ذلك �أن الت�سريع ح�سب هذه النقطة �سوف يحدث في منت�صف العام الدرا�سي ،وينجم عنه تغيير
المبنى ،بالانتقال من المدر�سة الابتدائية إ�لى المدر�سة المتو�سطة.
هناك حاجة �إلى و�ضع خطة تمكن جيني من التكيف مع البيئة الجديدة؛ ألن التو�صية بالت�سريع ما تزال قائمة .وتت�ضمن هذه الخطة توظيف بع�ض الأن�شطة التي يتعر�ض
لها الطلاب في ال�صف الرابع.
ملحوظة :لقد م ّرت جيني بالت�سريع قبل �سنوات ع ّدة؛ لذا ،كنا قادرين على متابعة تقدمها .وقد عوملت في بداية الفترة التجريبية ب�صفتها طالبة منقولة ،و أُ�عطيت اهتما ًما
خا ً�صا فيما يتعلق بتغيير روتينها اليومي .ومع ذلك ،فقد أ��شارت والدتها إ�لى �أنها تكيفت مع الو�ضع الجديد وبوقت ق�صير .كما كان انفتاح المعلمة وا�ستعدادها لا�ستقبال
جيني في �صفها عامل ًا حا�س ًما في نجاح هذه التجربة ،وت�سهيل اندماجها مع بقية الطلاب في ال�صف .أ��ضف إ�لى ذلك ،ا�شتراك المعلمة الم�ستقبلة في مرحلة التخطيط
لعملية الت�سريع؛ ا ألمر الذي خ ّفف من قلق جيني .وكان وا�ض ًحا منذ البداية �أن جيني تعرف ما تريد ،ولديها ا إلرادة للعمل مع المعلمين؛ لت�ؤكد لهم �أنها في حالة تح ٍّد.
وقد كانت جيني را�ضية تما ًما عن الخبرات التي تتعر�ض لها في المدر�سة نتيجة للت�سريع .كما اخ ُتبرت قدراتها على نحو ملائم ،وظلت حما�ستها في المدر�سة م�ستمرة حتى
في المرحلة الثانوية والجامعة ،في إ��شارة �إلى ت أ�كيد الم ؤ��شرات جميعها أ�ن الت�سريع كان إ�جرا ًء تربو ًيا ناج ًحا.
ر�سالة جيني إ�لى مديرة المدر�سة
�سيدتي العزيرة �سين:
إ�نني �أجد الواجب الذي ُيعطى �إل ّي غير محفز ألنه �سهل ج ًدا ،و�أنا أ�عرف معظمه؛ لذلك �أنهي عملي ب�سرعة ،ويجب علي
انتظار الآخرين حتى ينهوا عملهم.
المكان الذي أ�حب الذهاب إ�ليه هو الجامعة ،وبما �أنني لا أ��ستطيع ذلك ،فهل هناك �شيء أ�كثر تحد ًيا؟
فلنقل على �سبيل المثال إ�نني �أ�ستطيع الذهاب إ�لى �أي �صف �أريده ما دام موجو ًدا في المدر�سة الرئا�سية الابتدائية أ�و
المتو�سطة� .أحب �أن �أجرب ال�صف الخام�س� ،أ�شك في ذلك .لكن� ،سيكون من الجميل �أن أ�ذهب إ�لى هناك و أ�جرب .ولا
أ�بالي �إذا تركت المدر�سة الرئا�سية الابتدائية؛ لأنه لي�س هناك �شيء مهم ج ًدا بالن�سبة إ�ل ّي ،ولا حتى �أ�صدقاء أ�فتقدهم.
المخل�صة جيني.
