Page 12 - STEEM2021
P. 12
الحرك�ة ا إلبداعي�ة أ�و اخت�صا�ص�ي غرف�ة ال�صف؛ �إذ تتب�ع بعر�ض عن المحت�وى العلمي في
ا آللات الب�سيطة مع ا�ستك�شاف الفكرة الجوهرية للقوة والحركة.
الف�صل ال�ساد�س
الم�سرح بو�صفه محر ًكا لنظام «�ستيم» لإ�شراك من عزفوا �ساب ًقا 143......................
بول جابلون Paul C. Jablon؛ ,باحث م�ستقل ،اللاويات المتحدة الأمريكية؛
يه�دف ه�ذا الف�ص�ل �إل�ى الربط بين ت�س�خير ف�ن التمثي�ل الإبداع�ي وجذب الطلب�ة الذين
ت�سربوا من التعليم م�سب ًقا بغرف �صف نظام «�ستيم» التعليمي .كما يو�ضح مجموعة متنوعة
من ا أل�سباب التي تبرهن على أ�ن فن التمثيل الإبداعي يمكن أ�ن ي�ساعد معلمي نظام «�ستيم»
التعليم�ي وطلابه�م عل�ى إ�ح�راز النج�اح� .إذ ت�س�تند ه�ذه الت�أكي�دات �إلى ما يق�وي حجتها
من بع�ض الاقتبا�س�ات لدرا�س�ات بحثية ،وممار�س�ة الحجرات الدرا�س�ية ،وتفا�صيل ا أل�س�س
النظري�ة .كم�ا يت�ضم�ن �أي ً�ضا و�ص ًف�ا مف�لًص لث�الث منهجي�ات ف ّعالة لل�صفوف الدرا�س�ية
با�ستخدام الم�سرح في غرف �صف نظام «�ستيم» التعليمي ،بالإ�ضافة �إلى أ�مثلة محددة لكل
منها ،تت�ضمن التفاعلات بين المعلم وطلابه.
الق�سم الثالث
قائم على موا�ضيع محددة
الف�صل ال�سابع
«التخيل الابتكاري» لمهمة جديدة في الف�ضاء 189..........................................
كايل �س�يفرد , Kyle Seiverdمدر�س�ة مقاطعة توم��س ريفير المحلية ،اللاويات
المتحدة الأمريكية
لا �ش�ك أ�ن دمج التعلم بنظام العلوم والتكنولوجيا والهند�س�ة والفنون والريا�ضيات «�س�تيم»
ف�ي ال�صف الدرا�س�ي يمكن أ�ن يكون �أم ًرا �ش�ا ًقا ،ويتطلب قد ًرا كبي� ًرا من الجهد والمثابرة.
ل�ذا يه�دف ف�ص�ل «التخيل الابت�كاري» لمهمة جدي�دة :في الف�ض�اء إ�لى طرق آ�ف�اق جديدة
ومبتكرة لا�ستخدام نهج التعلم �ستيم في تدري�س علوم الأر�ض البيئية في الف�وصل الدرا�سية.
وذلك با�ستغلال معرفة طلبة ُكثر بعالم ديزني ،ف ُيطلب منهم تحليل ت�صميم �إحدى الألعاب
ال�ش�هيرة في مدينة الملاهي ب�ش�كل منهجي ودقيق .ثم يناق��ش الطلبة ت�صميم اللعبة فيما
بينه�م و�س�بل تح�س�ينها .وبعدها ي�س�خر الطلبة جّ�ل طاقاته�م ا إلبداعية لتحلي�ل الت�صميم
الهند�سي بهدف و�ضع ت�صميم ينا�سب غر�ض معين .يجدر ا إل�شارة هنا إ�لى �أن هذا الم�شروع
موج�ه لطلاب المرحل�ة الثانوية؛ حيث يقوم الطلبة فيه ب�إع�ادة ت�صميم الواجهة الخارجية
و�صفوف الانتظار للمهمة الجديدة :في الف�ضاء.
