Page 26 - STEEM2021
P. 26
xxv
والتوا�ص�ل بط�رق جديدة ،وذلك من خلال اختيار عنا�صر معينة من كل منها وا�س�تخدامها
ف�ي مختلف التخ�ص�صات .فعلى �س�بيل المثال� ،س�نجد أ� َّن مفهوم الت�صميم �س�مة م�ش�تركة
ف�ي جمي�ع التخ�ص�ص�ات ،وبالرغ�م من �أ َّن كيفية ا�س�تخدامه ف�ي كل منها تختل�ف بمقدا ٍر،
ف إ�نه�ا ت�ض�ع المعايير لجميع أ�نواع ا ألعمال التي يتم إ�نتاجها .ف�إذا ا�س�تخدمنا مبد�أ ت�صميم
«الحيز/الفراغ»� ،س�ت�صبح كيفية ا�س�تخدامها في جميع التخ�ص�صات ،هي معايير الدر��س.
ومن ا ألمثلة التي تنطبق على م�س�توى مختلف التخ�ص�صات ب�ش� أ�ن ت�صميم �أحد المنتجات،
الريا�ضيات :الم�ساحة ،والعلوم :المقيا�س ،والهند�سة :ا ألبعاد �أو «الملاءمة» والتقنية� :ضبط
و�ضع الر�س�ومات ،وا آلداب :المنظور؛ فكل تخ�ص�ص ي�س�تخدم الم�س�افة في الدر�س ،وجميع
هذه الا�ستخدامات مهمة للناتج .من �أجل تطبيق نهج تعليم العلوم والتقنية والهند�سة والفنون
الجميلة والريا�ضيات ،يجب علينا �أن نعيد التفكير في طريقة المدر�سة التقليدية التي تت�سم
ب�أحادي�ة البعد ،بما في ذلك أ�وق�ات الح�ص�ص وطبيعة التقييمات وترتيب المنهاج والف�صل
بي�ن �أجزائه .فتقول روث كات�ش�ين ،Ruth Catchenوهي من المعلمات اللاتي ي�س�تخدمن
نه�ج العل�وم والتقنية والهند�س�ة والفنون الجميلة والريا�ضي�ات� ،إ َّن «دمج مواطن القوة لدى
الطلب�ة من خلال ا�س�تخدام أ�ن�ش�طة ا آلداب ،يزيد من تحفيزهم وم�ن احتمالية تطبيق نهج
تعلي�م العلوم والتقنية والهند�س�ة والريا�ضيات ،بنجاح وفاعلي�ة» (جولي .)2014 ،وهي ترى
أ�ي ً�ضا �أ َّن دمج ا آلداب يعزز من تعليم العلوم والتقنية والهند�س�ة والريا�ضيات� -س� ِتم ،وذلك
م�ن خلال توفير تطبيقات مبا�ش�رة من خلال التوا�ص�ل والتعبير .وفي مدونته (Scientific
،)American’s Guest Blogيناق� �ش �س �تيفن رو� �س بومي �روي Steven Ross Pomeroy
( )2012التواف�ق بي�ن ا آلداب والعلوم ،فيو�ضح �أ َّن «احتمالية �أن يكون �أحد الفائزين بجائزة
نوب�ل ف�ي العلوم ر�س�ا ًما ،تزي�د عن احتمالي�ة �أن يكون أ�حد العلماء العاديين ر�س�ا ًما ب�س�بعة
ع�شر مرة ،واحتمالية أ�ن يكون أ�حدهم �شاع ًرا ،تزيد باثنتي ع�شرة مرة ،واحتمالية أ�ن يكون
أ�حدهم مو�سيقا ًرا ،تزيد ب�أربع مرات (بوميروي .»)2012 ،Pomeroy
وقداقترح�أحدالمتحدثينفي�سل�سلةتيد�TEDأ َّنالعلوموالآدابهيتجلياتلل�شيءنف�سه
(بوميروي .)2012 ،وكذلك يقترح د .جيرومي كيغان Jerome Kaganمن جامعة هارفارد،
أ� َّن الآداب ت�س�هم ف�ي عملي�ة التعل�م من خلال دم�ج المه�ارات الحركية والتمثي�ل الإدراكي
الح�س�ي واللغ�ة .وي ؤ�ك�د منا�صرو نموذج تدري��س العل�وم والتقني�ة والهند�س�ة والريا�ضيات،
على �أنه ي�ش�مل ا آلداب ،ومنها الت�صمي�م والتوا�صل والعلوم الاجتماعية (بوميروي،)2012 ،
وبالرغم من أ� َّنه لا ي�ستبعد الآداب بالفعل ،فهو لا ي�ستخدمها �سوى ب�شكل �ضمني في تحديات
الهند�س�ة ،ذل�ك �أ َّن نه�ج العلوم والتقنية والهند�س�ة والريا�ضيات� -س� ِتم ،يرك�ز على العلوم
والريا�ضي�ات ،ويعتق�د البع��ض أ� َّن ت�ضمي�ن الآداب �س�يقلل من ج ِّدية المحت�وى .بالرغم من
