Page 27 - STEEM2021
P. 27
xxvi
ذل�ك ،يزع�م منا�صرو نهج تعليم العلوم والتقنية والهند�س�ة والفنون الجميلة والريا�ضيات-
�س�تيم� ،أ َّن ا آلداب مك ِّون �أ�سا�س�ي ولا غنى عنه ،ومن ث َّم يقترح م ؤ�لفو هذا الكتاب �أ َّن الهدف
من نهج تعليم العلوم والتقنية والهند�س�ة والفنون الجميلة والريا�ضيات ،هو دمج ا آلداب مع
جوانب محتوى العلوم والتقنية والهند�سة والريا�ضيات ،في مواقف واقعية.
من�ذ منت�ص�ف الع�ام ،2000ظهرت �سل�س�لة من الت�ش�ريعات والقوانين التي تك�ش�ف عن
وجود نمط اجتماعي�/سيا�س�ي إلدماج الطلبة في المناهج ،بداي ًة من مرحلة الرو�ضة وحتى
ال�ص�ف الثاني ع�ش�ر ،وذلك مع التركيز عل�ى نهج تعليم العلوم والتقنية والهند�س�ة والفنون
الجميلة والريا�ضيات .فعلى �س�بيل المثال ،ق َّدم جيم لانغفين Jim Langevinقرار مجل��س
الن�واب رق�م 319الذي «يع ِّبر عن ر أ�ي مجل��س النواب في �أنَّ �إ�ضاف�ة الآداب والت�صميم إ�لى
البرام�ج الاتحادي�ة التي ت�س�تهدف مجالات العلوم والتقنية والهند�س�ة والريا�ضيات� -س� ِتم
( ،)STEMت�ش�جع عل�ى الابت�كار والنم�و الاقت�ص�ادي ف�ي اللاوي�ات المتح�دة ».وق�د م َّولت
الم�ؤ�س�س�ة الوطني�ة ا ألمريكي�ة للعل�وم ث�الث ور��ش عم�ل تحت عن�وان من �س� ِتم �إلى �س�تيم
(مايدا ،)2012 ،Maedaوا�ست�ضاف ال�صندوق الوطني للفنون National Endowment
of Artsفعالي� ًة به�دف التروي�ج لنه�ج تعلي�م العل�وم والتقني�ة والهند�س�ة والفن�ون الجميلة
والريا�ضي�ات (مايدا .)2012 ،وفي عام � ،2006أو�ص�ت ا ألكاديمية الوطنية للعلوم United
States National Academiesبزي �ادة تج ُّمع �ات المواه �ب في �أمريكا من خلال تح�س �ين
تعلي�م الريا�ضي�ات والعلوم م�ن مرحلة الرو�ضة وحتى ال�صف الثاني ع�ش�ر ،وتعزيز مهارات
المعلمي�ن م�ن خلال توفي�ر دورات تدريبية إ��ضافية ف�ي العلوم والريا�ضي�ات والتقنية ،ومن
ث� َّم زي�ادة عدد الطلب�ة المهي أ�ين للالتحاق بجامعات في مجالات العلوم والتقنية والهند�س�ة
والريا�ضيات ،والح�وصل على �شهاداتهم منها (مايدا.)2012 ،
�سبب إ��ضافة «الفنون» إ�لى العلوم والتقنية والهند�سة والريا�ضيات
ل�كل نهج من نُهُج نموذج تدري��س العلوم والتقنية والهند�س�ة والفن�ون الجميلة والريا�ضيات،
معار�وضه� ،سواء أ�كان نه ًجا ي ؤ�يد التركيز على الآداب أ�م ي�ؤيد التركيز على العلوم .وبالن�سبة
�إل�ى ُن ُه�ج ا�س�تخدام نم�وذج العلوم والتقني�ة والهند�س�ة والفن�ون الجميل�ة والريا�ضيات في
التدري��س ،فمنه�ا ما ي�س�تخدم طريق�ة التركيز على أ�ح�د التخ�ص�صات ليحظ�ى بالاهتمام
الأكبر ،وتليه بعدها باقي التخ�ص�صات .وكما هي الحال غال ًبا في التعليم ،فكثي ًرا ما نواجه
ا إلغراء بتعزيز جانب المحتوى الذي نتقنه �أو نلم به إ�لما ًما جي ًدا ،وينطبق ذلك تحدي ًدا عند
تقليل أ�حد جوانب المحتوى �أو �إلغائه من المنهاج ،كما حدث ذلك من قبل مع حذف الآداب.
وللنه�ج المتكام�ل لتعلي�م العلوم والتقنية والهند�س�ة والفنون الجميل�ة والريا�ضيات ،العديد
