Page 33 - STEEM2021

xxxii

‫ يتكون م�ن ف�صلين عن ممار�س�ات الدم�ج للطلبة م�ن ذوي الاحتياجات‬:‫الق�س��م الراب��ع‬
‫الخا�ص�ة م�ع التفكي�ر بحر�ص أ�و التو�ص�ل �إلى �أفكار بن�ا ًء على التحليل ال�ش�امل لف�صل‬

.‫الحالات‬
Meta Van Sickle ‫ميتا فان �سيكل‬
‫ اللاويات المتحدة الأمريكية‬،‫جامعة ت�شارل�ستون‬

Judith Bazler ‫جوديث بازلر‬
‫ اللاويات المتحدة ا ألمريكية‬،‫جامعة مونموث‬

‫مراجع‬
Ausubel, D. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York,
NY: Holt, Rinehart and Winston.
Boyer, E. (1983). High school: A report on secondary education in America.
New York, NY: Joanna Colter Books.
Brady, J. (2014, September 5). STEM is incredibly valuable,

but if we want the best innovators we must teach the

arts. The Washington Post. Retrieved from https://www.
.washingtonpost com/news/innovations/wp/2014/09/05/ste
m-is-incrediblyvaluable-but-if-we-want-the-best-innovators
-we-must-teach-the-arts/?utm_term=.7dfe19789cff
Clarke, J. (1999). Growing high school reform: Planting the
seeds of systemic change. NASSP Bulletin, 83(April), 1–9.
doi:10.1177/019263659908360601
Clarke, J. (2001). Teaching each and all: Harnessing dynamic
tension in school reform. NASSP Bulletin, 85(626), 75–79.
doi:10.1177/019263650108562608
Clarke, J. (2003). Personalized learning and personalized teaching. In J.

DiMartino,