Page 81 - STEEM2021
P. 81

‫الف�صل الثاني‪ :‬الروايات الم�صورة ونظام «�ستيم» التعليمي‬

‫ت�ستهدفالظروف الق�صوى التي تم و�ضع رائد الف�ضاء بها محاكاة ما �سيواجهه الم�سافر‬
‫�إلى الف�ضاء من أ�جل التنقل إ�ذا كان في الف�ضاء ومر بظرف طارئ‪ .‬با إل�ضافة �إلى ذلك‪ ،‬ف إ�ن‬
‫الحاج�ة �إلى حل الم�س�ائل الريا�ضية في تعاقب �س�ريع �أثناء حدوث �أزم�ة معينة في الف�ضاء‬
‫�أم�ر منطق�ي إ�ذا كان م�ن ال�ض�روري تعديل م�س�ار ال�س�فينة‪ ،‬و إ�لا ا�ضطر رائ�د الف�ضاء إ�لى‬
‫اتخاذ قرارات �س�ريعة ألجل النجاة با�س�تخدام بيانات القيا��س عن ُبعد الخا�صة بال�سفينة‪.‬‬
‫على الرغم من ذلك‪ ،‬ف�إن أ�حد �أهم العوامل التي يتوجب على الطلبة عند قراءة هذا الن�ص‬
‫ف�ي �صف ريا�ضيات ا�ستك�ش�افها هو غياب الآلات الحا�س�بة‪ ،‬فق�د أ��صبح عدم الح�صول على‬
‫�آلة حا�سبة لإكمال عملية ح�سابية مو�ضو ًعا للنقا�ش في حجرة الدرا�سة إ�ذ يترتب عليه نتائج‬
‫اجتماعي�ة ثقافي�ة‪ .‬وف�ي �صف الريا�ضي�ات‪ ،‬حيث تك�ون المحادث�ة مرتبطة ع�ادة بالتفكير‬
‫الكمي وتقت�صر �أحيا ًنا عليه‪ ،‬يكون الطلبة قادرين على تطبيق الخبرات لدعم ت أ�كيدات تتعلق‬

                                              ‫با�ستخدام ا آللة الحا�سبة‪.‬‬
‫بالإ�ضافة إ�لى ذلك‪ ،‬ي�شجع محتوى التعددية المعرفية لكتاب ‪ T-Minus‬على ا�ستك�شاف‬
‫المو�ضوع�ات الم�ش�تركة بين المقررات الدرا�س�ية لمختلف المواد‪ .‬فه�ذه الرواية الم�صورة‬
‫تح�وي مو�ضوع�ات �أدبي�ة وعلمي�ة و�سيا�س�ية وريا�ضي�ة‪ ،‬مم�ا يو�ض�ح العلاق�ة التكافلية التي‬
‫تت�ش�اركها كاف�ة التخ�ص�ص�ات‪ .‬و أ�حد أ�ه�م التخ�ص�ص�ات المذكورة ف�ي ‪ T-Minus‬تذكره‬

                                    ‫كذلك روايات م�صورة �أخرى‪ :‬الكيمياء‪.‬‬
                                      ‫الكيمياء والرواية الم�صورة‬

‫الج�دول ال�دوري للعنا�ص�ر الكيميائي�ة هو ال�ص�ورة الأبرز ف�ي الكيمياء‪ ،‬حي�ث إ�ن الجدول‪،‬‬
‫ال�ذي يعر��ض تفا�صي�ل العنا�ص�ر الذرية المعروف�ة الممثلة لعنا�ص�ر البناء ل�كل المواد‪ ،‬هو‬
‫عم�اد �صف�وف الكيمي�اء والعلوم ح�ول العالم‪ .‬فكل عن�ص�ر في الجدول ق�صة ف�ي حد ذاته‪،‬‬
‫كم�ا �أن طريقة اكت�ش�اف العن�صر وما يعنيه هذا الاكت�ش�اف للب�ش�رية أ�م� ًرا مثي ًرا للاهتمام‬
‫بق�در العن�ص�ر ذاته‪ .‬وباخت�صار‪ ،‬تت�ضمن الكيمياء ال�صف�ات التقنية للعنا�صر وما وراء تلك‬

                                                ‫العنا�صر من ق�ص�ص‪.‬‬
‫وق �د �س �رد كل من جونيك ‪ Gonick‬وكري �دل ‪ (2005) ،Criddle‬تاري �خ الكيمياء وق�صة‬
‫تطورها في الرواية الم�صورة ‪ ،The Cartoon Guide to Chemistry‬حيث يقدمان طريقة‬
‫فري�دة لا�ستك�ش�اف الكيمي�اء بر�س�وم وتعليق�ات فكاهية‪ .‬ويلخ��ص جونيك وكري�دل في �أول‬

                              ‫�صفحتين من الرواية الم�صورة مجال الكيمياء‪:‬‬

                                                                                        ‫‪38‬‬
   76   77   78   79   80   81   82   83   84   85   86