Page 82 - STEEM2021
P. 82

‫حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي‬

‫النار‪ ،‬وتلك العمليات الأخرى‪ ،‬ك�شفت عن خ�صائ�ص خفية للمادة‪ ،‬إ�ذا قمت بت�سخين قطعة‬
‫خ�ش�ب‪ ،‬فكل ما تح�صل عليه هو قطعة �س�اخنة من الخ�ش�ب‪ ،‬أ�و ًل‪ ...‬ولكن فج أ�ة وعند نقطة‬
‫معينة‪ ،‬تندلع أ�ل�سنة اللهب في قطعة الخ�شب‪ ،‬من �أين أ�تت أ�ل�سنة اللهب؟ الكيمياء هي العلم‬
‫ال�ذي يجي�ب عن تلك ا أل�س�ئلة‪ ،‬والتفاع�لات الكيميائية ه�ي عمليات التح�ول الغريبة التي‬

                            ‫تك�شف عن الخ�صائ�ص الخفية للمادة‪�( .‬ص‪)2 .‬‬
‫ويراف�ق ه�ذا التف�س�ير ر�س�و ًما كارتوني�ة م�ضحك�ة لاثني�ن من �س�كان الكه�وف يراقبان‬
‫الخ�ش �ب أ�ثن �اء احتراق �ه في حيرة‪ .‬ويو�ض �ح كت �اب ‪The Cartoon Guide to Chemistry‬‬

             ‫المفاهيم المركبة أ�ثناء تف�سير المفهوم بطريقة م�ضحكة و�سهلة الفهم‪.‬‬
‫و أ�ح�د المفاهي�م التي يتم ا�ستك�ش�افها هو المراح�ل الثلاثة للمادة‪ ،‬حيث يعد ا�س�تيعاب‬
‫الفروق�ات بي�ن الم�واد ال�صلب�ة وال�س�ائلة والغازية مفهو ًما أ��سا�س� ًيا ينطوي عل�ى علم معقد‬
‫بالن�س�بة للطلبة‪ .‬يعد تحديد المواد ال�صلبة وال�س�ائلة والغازية �سه ًل ج ًدا؛ ا إلم�ساك بمكعب‬
‫ثل�ج وو�ضعه في مقلاة �س�اخنة من �ش��أنه تو�ضي�ح العملية‪ ،‬على الرغم من ذل�ك‪ ،‬ف�إن العلم‬
 ‫المف�سر لهذه الحالات �أم ًرا مختل ًفا تما ًما‪ .‬وي�صف جونيك وكريدل الحالات في ال�شكل ‪.5‬‬
‫�إن و�ضع �شخ�ص في جرة كبيرة الحجم و�شرح طريقة عمل حالات المادة لهو �صورة ف َّعالة‬
‫للطلبة‪ ،‬كما أ�نه يمثل محو ًرا مه ًما للمناق�ش�ة حول �س�بب تفاعل ال�ش�خ�صيات بهذه الطريقة‪.‬‬
‫وحتى قبل ا�ستك�شاف درجة الحرارة وال�ضغط والعوامل الأخرى التي ت ؤ�ثر على حالات المادة‪،‬‬

         ‫يكون للطلبة حرية عر�ض فر�ضياتهم الخا�صة حول كيفية عمل حالات المادة‪.‬‬
‫وه�ذه ه�ي الميزة الأ�سا�س�ية لهذا الن�ص تحدي ًدا‪� :‬إنه يثري النقا��ش م�ن خلال ال�صور‪.‬‬
‫ويمثل كتاب ‪ The Cartoon Guide to Chemistry‬نقطة بداية للنقا�ش �أكثر من الروايات‬

                       ‫الم�صورة ا ألخرى التي تم الا�ست�شهاد بها في هذا الف�صل‪.‬‬

‫‪39‬‬
   77   78   79   80   81   82   83   84   85   86   87