Page 76 - STEEM2021
P. 76
حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي
يخ�س�ر ال�صل�ة بالق�صة التي يتم �س�ردها ،مما ي ؤ�دي إ�لى قراءة �أقل �إث�ارة للاهتمام» (�ص)13.
وهناك حاجة لإحداث توازن في كيفية ا�ستخدام الروايات الم�صورة في نظام «�ستيم» التعليمي.
تحافظ ريلي ( ،)2015التي نوق�ش �صف الريا�ضيات الخا�ص بها �ساب ًقا ،على هذا التوازن
�أثناء ابتكار الطلبة رواياتهم الم�صورة .وقد ا�ستثمر الطلبة الم�شاركون في ابتكار الروايات
الم�ص�ورة مع ريلي ر أ���س المال الفكري والثقافي لديهم ف�ي الق�صة وكذلك المحتوى .وهذا
هو ا أل�سا�س لدمج الروايات الم�صورة في نظام «�ستيم» التعليمي� :إحداث توازن بين الترفيه
الموجود في الق�صة والمبادئ ا أل�سا�سية للعلوم/الريا�ضيات التي من المتوقع ا�ستيعابها في
مقرر درا�سي معين.
ن�صو�ص و أ�ن�شطة لا�ستخدام الروايات الم�صورة في نظام «�ستيم»
عند مناق�شة الأن�شطة والروايات الم�صورة المفيدة في نظام «�ستيم» التعليمي ،نجد �أن الفائدة
ال�ش�املة للطلب�ة هن�ا تتمثل ف�ي ا أل�ش�كال المتعددة لتف�س�ير المحت�وي المركب .تكم�ن الفائدة
الرئي�سة العائدة على الطلبة في الجمع بين ال�صور والن�ص الذي يميز الروايات الم�صورة .على
نح�و تقلي�دي� ،س�يكون قدر كبير م�ن المحتوي الذي يدر�س�ه الطلبة أ�حادي النمط� :ش�كل واحد
للتف�سير.على�سبيلالمثال:يعتبرالن�صالنثريالتقليدي�أحاديالنمطنظ ًرالأنهيوظفالن�ص
لنقل المعنى بينما يمكن لدليل إ�ر�شادي �أن يكون متعدد ا ألنماط ألنه يوظف الن�ص وال�صور لنقل
المعنى.وبتوفيرطرقمتعددةلا�ستنباطالمعنىمنالن�ص،ن�صل�إلىالتعدديةالمعرفيةللقارئ.
وبعد�إثبات�أهميةالتعدديةالمعرفيةوتعدديةا ألنماطفي�س�ياقنظام«�س�تيم»التعليمي،نطرح
فيمايلي أ�مثلةلن�صو�صقويةيمكنللمعلمينا�ستخدامهافيمختلفالتخ�ص�صات.ولي�ستهذه
القائمة ب�أي حال من الأحوال قائمة �شاملة ،ولكنها نقطة بداية مهمة لمعلمي نظام «�ستيم».
ا ألحياء ونظرية التطور
قد تكون نظرية التطور مفهو ًما معق ًدا ج ًدا للطلبة يتعذر عليهم ا�ستيعابه ،وقد يكون ت�ضمين
نظرية التطور في المقررات الدرا�سية حول البلاد �صع ًبا �أحيا ًنا أل�سباب اجتماعية �سيا�سية
واجتماعية ثقافية .وعلى الرغم من هذه الم�ش�كلات ،يمثل كتاب ت�ش�ارلز داروين Charles
�« ،Darwinأ�صل ا ألنواع» ،The Origin of Speciesالذي ن�شر في الأ�صل عام ،1859الن�ص
الأول لدرا�سة ال�سياق التاريخي لهذه النظرية العلمية وما ورائها من علم.
ق�د يك�ون الن��ص ا أل�صلي ،المقدم ف�ي � 502صفحة ،ثقي ًل على بع��ض الطلبة ،وهذا أ�مر
مفهوم نتيجة للغة الن�ص ا أل�صلي« :لا يجب الافترا�ض ب أ�ن كل ا أل�صناف �أو ا ألنواع ا ألولية تبلغ
33
