Page 129 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 129
128المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
والتزاماته وقدراته وخياراته الخا�صة بالعمل والهوية ،وكذلك ت�سوية الت�ضارب بين المحفزات
الداخلية والخارجية .في نطاق ت�شكل الهوية ،تمثل المراهقة الانتقال من ت�أثير ا أل�سرة على
تعريف الذات �إلى ت أ�ثير ا ألقران ،بالإ�ضافة �إلى تغيرات أ�خرى تتعلق بنظرة المرء �إلى الذات،
الاعتداد بالنف�س ،والمفاهيم النا�شئة بخ�وص�ص دور المرء في الحياة ،بما في ذلك القدرة على
تحقيق م�ستويات عليا من الإنجاز في المدر�سة وما بعدها .نحن نع ّرف الانتقال الناجح للمراهقين
الموهوبين على �أنه دمج لقدراتهم ومواهبهم واهتماماتهم وخياراتهم ال�شخ�صية وقيمهم ،التي
ي�ستطيعون تحقيقها في الم�ستويات العليا ،وكذلك تحقيق القناعة ال�شخ�صية.
تقترح الأبحاث إ�طا ًرا نظر ًّيا مفيدًا لا�ستخدامه في ا�ستك�شاف التفاعل بين النوع الاجتماعي
والمقدرة والمراهقة ،وذلك بتو�سيع عمل إ�ريك�سون ال ُمل ِهم ( (Erikson, 1968مرحلة المراهقة
لدى �إريك�سون ،التي ُع ّرفت على نحو ملائم ب أ�نها تمثل الهوية في مواجهة التبا�س ا ألدوار،
وتميزت ب أ�همية العلاقة مع ا ألقران ،يمكن تلخي�صها بمحاولة المراهق تحقيق الهوية من خلال
دور النوع الاجتماعي و�سلوكه وقيمه و�سيا�سته ودينه وم�ساره الوظيفي .يرى مار�شا وزم�لا ؤ�ه
( :Marcia and his associates (1980, 1987أ�ن معظم المراهقين يتحركون في أ�حد اتجاهات
أ�ربعة لدى تعاملهم مع هذه الق�ضية� .أو ًل ،قد يجد المراهقون هويتهم في مجال تبدو فيه الخيارات
وا�ضحة ،ويبدو فيه ت�شكل الهوية جي ًدا .يعتقد مار�شا أ�ن حدوث مثل هذا الأمر في تراجع هذه
الأي�ام ،خا�صة بالن�سبة للأ�شخا�ص الذين يتجهون للالتحاق بالجامعة ،وتب ًعا لذلك يواجهون
مجموعة وا�سعة من الخيارات .الخيار البديل الثاني بالن�سبة لمار�شا ،وهو التحديد المبكر ،وهو
يحدث عندما لا ي�أخذ المراهقون في الح�سبان مجموعة من الهوايات والأهداف ،ولكنهم بب�ساطة
يتبنون �أو يقبلون بقيم آ�بائهم و�أمهاتهم و أ��شخا�ص مهمين �آخرين في حياتهم و أ�نماطهم الحياتية.
أ�ما البديل الثالث ،وهو ت�شتت الهوية ،فيحدث عندما يجتهد المراهقون لتقرير اختياراتهم� ،أو
تجنب تقرير أ�ي اختيار نهائي .يحدث هذا لبع�ض الطلاب الموهوبين أ�كاديم ًّيا ،الذين يتمتعون
بمواهب واهتمامات متعددة ،ولا ي�ستطيعون أ�و لا يقومون بتركيز طاقتهم .البديل الرابع والأخير
بالن�سبة للمراهقين ،فهو التوقف عن تحديد الهوية ،حيث ي ؤ�خر المراهقون تقرير اختيارات ثابتة
ب�ش�أن الاتجاهات التي �ست�سير بها حياتهم .في بداية الأمر ،اعتبر إ�ريك�سون هذه المدة ب أ�نها تمثل
�أزمة هوية م ؤ�قتة تت�سم بالت�شتت ،غير أ�ن بع�ض المنظرين اعتبروا هذا الت�أخير الهادف ب�أنه أ�مر
�صحي .في مجتمعنا المعا�صر ،قد توفر مدة التوقف عن تحديد الهوية فر ً�صا للطلاب الموهوبين،
والذين غال ًبا ما يكون لديهم اختيارات عديدة ،نظ ًرا لتعدد إ�مكانياتهم ،لا�ستك�شاف قدراتهم
واهتماماتهم وتف�ضيلاتهم و�أ�ساليبهم واختياراتهم وم�ساراتهم المهنية وقيمهم قبل الالتزام
باتجاهات قد تحد من فر�صهم الم�ستقبلية.
