Page 134 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 134
باالر لصفلا -لوألا ءزجلا 133
النوع الاجتماعي والاختبارات المقننة
تاريخ ًّيا ،كان هنالك قلق إ�زاء التحيز الجن�سي �ضد ا إلناث في كل المواد ،وا إلجراءات الخا�صة
بالاختبارات المقننة .يعتقد رو�سر ) Rosser (1989ب أ�نه كان يجري ممار�سة التحيز �ضد الفتيات
في الاختبارات المقننة من خلال �أربع طرق .أ�و ًل ،كانت محتويات الاختبارات تنطوي على �وصر
أ�كثر للذكور ،و�إذا ما جرى ت�وصير الن�ساء ،ف�إنه كان يجرى �إظهارهن ب أ�و�ضاع �أقل �ش أ� ًنا .ثان ًيا ،كان
�سياق الاختبارات ي�شكل ا أل�سئلة من الخبرات المعروفة للذكور .ثال ًثا ،كانت �صلاحية الاختبارات
تقلل من التوقعات الخا�صة بالمقدرات الأكاديمية للن�ساء ،فيما تزيد من التوقعات الخا�صة
بالمقدرات ا ألكاديمية للذكور .أ�خي ًرا ،يوفر الاختبار فر�صة محدودة للفتيات للو�وصل �إلى الفر�ص
التعليمية يعتمد على درجات الاختبار ،الأمر الذي يقلل من التوقعات الخا�صة بقدراتهن .تو�ضح
ا ألبحاث ا ألخيرة �أن الأداء في الاختبار المقنن لا يزال يمثل م�صدر قلق للفتيات وللطلاب ال�سود.
ف�ل ًض عن ذلك ،كان الذكور يبلغون عن مزيد من الم�شاعر الإيجابية ،ودرجة �أعلى من الاعتداد
بالنف�س مبا�شرة قبل الدخول إ�لى الامتحان المقنن ،فيما كانت الإناث تعك�سن م�ستويات من القلق
والعاطفة ال�سلبية .في المجمل ،كان هنالك ميل تاريخي لدى الذكور للتفوق على الإناث ،بح�سب
مخرجات الاختبارات المقننة.
يوجد تاريخ طويل من الاختلافات في الاختبارات المقننة التي تمالىء الذكور في عمر
المدار�س الثانوية ،الذين كانوا في الما�ضي يحققون م�ستويات عالية من الدرجات اعتما ًدا
على هذه الإجراءات .مث ًل ،وجد رو�سر ( )Rosser, 1989أ�ن الفتيان والفتيات كانوا ُيق ّيمون
قدراتهم في الريا�ضيات واللغة الإنجليزية ب�شكل �أق�رب �إلى علاماتهم في امتحان SATمن
درجاتهم ،الأمر الذي يو�ضح أ�ن الفتيات كن يقللن من قدراتهن .وجد الباحثان ميكل�سون وجرين
( )Mickelson and Greene 2006أ�ن الاختلافات الجندرية في الأداء أ�خذت تظهر بد ًءا من
المدار�س المتو�سطة ،حيث كان الذكور يحققون علامات �أقل في الاختبارات من ا إلناث .كان
الو�ضع الاجتماعي والاقت�صادي ور أ��س المال الثقافي ي ؤ�ثران في كثير من الأحيان على درجات
اختبار ا إلناث ،فيما كان الأقران والاتجاهات التربوية والبنية المدر�سية والمناخ المدر�سي ت�ؤثر
على درجات الذكور .بالإ�ضافة إ�لى ذلك ،تظهر الأبحاث الأخيرة تغي ًرا إ�يجاب ًّيا في نتائج درجات
الاختبارات بالن�سبة للإناث .يلاحظ هيل ،كوربيت� ،سانت روز Hill, Corbett, and St. Rose
( )2010أ�نه خلال ال�سنوات الثلاثين الما�ضية ،تقل�صت ن�سبة الفتيان النابغين على الفتيات في
امتحانات SATفي الريا�ضيات من � 1:13إلى 1:3.بالرغم من أ�ن كلا الجن�سين �أظهرا زيادة في
الدرجات المحققة في التقويم الوطني للتقدم التربوي NAEPفي مباحث الريا�ضيات ،القراءة
الناقدة ،والكتابة بين عامي 2009و � ،2011إلا �أن ا إلناث كن يح�صلن على درجات أ�على بع�ض
ال�شيء من الذكور في القراءة والكتابة ،فيما ي�ستمر الذكور في التفوق قلي ًل عن ا إلن�اث في
