Page 133 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 133
132المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
العالي .في مقابل ذلك ،كانت الطالبات أ�كثر ت أ�ث ًرا بالمدر�سين ،و�أكثر مي ًل من الطلاب لاعتبار
«العمل الجاد» �أكثر أ�همية في حياتهن من «�ضربات الحظ».
النوع الاجتماعي والمجالات ا ألكاديمية
نتيجة لأبحاث �سابقة ،تو�صل �سيجل وري�س ( )Siegle and Reis, 1994إ�لى أ�ن كلا الذكور
والإناث من المراهقين أ�خفقوا في اعتبار الريا�ضيات والعلوم مجالات للإناث .و أ��شار الطلاب
الموهوبون الذكور �إل�ى �أنهم يتمتعون بقدرات �أعلى من الطالبات في الريا�ضيات والعلوم
والدرا�سات الاجتماعية ،فيما أ��شارت الطالبات المراهقات الموهوبات إ�لى �أنهن يتمتعن بمقدرة
أ�على من الذكور فقط في �آداب اللغات .نتيجة لدرا�سات �أجراها م�ؤخ ًرا رودا�سيل وكالاهان
) ،Rudasill and Callahan (2010وجد الباحثان �أن الفتيان لا يزالون يعدون �أنف�سهم �أف�ضل في
الريا�ضيات ،فيما اعتبرت الفتيات �أن لديهن قدرات أ�على في العلوم الإن�سانية .من خلال ا ألبحاث
التي قارنت بين المراهقات الموهوبات والمراهقين الموهوبين ُوجد أ�ن اختيارالطلاب الموهوبين
�أكاديم ًّيا لم�ساقاتهم الدرا�سية كان له ارتباط ب إ�دراكهم الذاتي المتعلق بمقدرتهم الأكاديمية
( أ�ي ،الريا�ضيات للفتيان وا إلن�سانيات للفتيات ،اختيار الم�ساقات في الريا�ضيات والعلوم ،واختيار
مو�وضعات الدرا�سة الرئي�سة بعد المرحلة الثانوية).
ت�شير الأبحاث التي أ�جريت م ؤ�خ ًرا إ�لى وجود دلائل على أ�ن هذه ا ألنماط آ�خذة في التغير .تحقق
ا إلناث درجات أ�على في المدار�س الابتدائية والثانوية (المركز الوطني للاح�صائيات التربوية
،National Center for Educational Statistics [NCES], 2009bوكذلك في الكليات الجامعية
أ�ظهرت اتجاهات الحما�س الخا�ص بالنوع الاجتماعي وم�ساقات الدرا�سة أ�كثر تقار ًبا في ال�سنوات
ا ألخيرة .ت�شير النتائج الاجمالية إ�لى أ�ن عدد الإن�اث يفوق عدد الذكور في اللغة ا إلنجليزية
واللغات ا ألجنبية ،فيما تزداد ن�سبة ا إلناث في الالتحاق بم�ساقات الريا�ضيات والعلوم .غير أ�ن
القلق ي�ستمر ب�ش�أن ا�ستمرار الإناث في الم�ساقات ال�صارمة غير التقليدية في جميع المدار�س
الثانوية والكليات ،الأمر الذي يكرر النتائج ال�سابقة التي تظهر �أن لدى ا إلناث الموهوبات «احتما ًل
مت�سا ٍو ًيا ألن ي�ستمررن في مجال موهبتهن بحلول نهاية مرحلة المدر�سة الثانوية ،أ�و ينف�صلن
عنها» ( .)p.207تظهر هذه النتائج نم ًّوا �إيجاب ًّيا في مفهوم الذات الأكاديمي بالن�سبة للفتيات
المراهقات الموهوبات؛ وان كان عدم التكاف�ؤ لا يزال موجو ًدا فيما يتعلق بالاختبارات المقننة.
