Page 60 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 60
ألا لصفلا -لوألا جزءلا 59
( ،)Future Farmers of America -FFAبخا�ص ّية ا�ستعداد المراهقين لتنمية مواهبهم
الاجتماع ّية والقياد ّية ،وا�ستفادت منها ( .)Moon and Ray, 2006ويحتا ُج حقل ترب ّية الموهوبين
�إلى فعل ال�شيء ذاته .وب�إمكان ُمرب ّي الموهوبين في المرحلة الثانوية ا ألخذ بزمام المبادرة
من أ�جل تطوير �أدوات تقويم للمواهب الاجتماع ّية وبرامجها .يكت�سب التع ّرف على المواهب
الاجتماع ّية وتنميتها �أهمية خا�صة عند تبني المدار�س مفهوم الموهبة ال ُمرتكز على تنمية ر�أ�س
المال الاجتماعي ( )Renzulli, 2005أ�و الحكمة (.)Renzulli, 2005
إ��شراك ال ُمر�شدين في عملية تعليم الموهوبين خلال المرحلة الثانو ّية :و�أخي ًرا ،يقتر ُح
إ�طارنا النظري تخ�صي�ص دور ن�شط للمر�شدين في ترب ّية الموهوبين خلال المرحلة الثانو ّية.
ويتع ّين على المر�شدين التدخل عندما ُيظهر التقويم :أ� ّن المراهق ذا القدرة العالية يمتلك
ذك�ا ًء عاطف ًّيا �أقل �أو ا�ضطرابات �شخ�ص ّية أ�و اجتماع ّية ح�ادة .و ُتع ّد مثل هذه الا�ضطرابات
�شائعة ،وب�شكل خا�ص بين الطلاب ُم�زد َوج�ي الاحتياج �أو ذوي الاخ�ت�الل الأ��س�ري الخطير
( .)Moon and Hall, 1998و ُي َد َّر ُب مر�شدو المدار�س على توفير التعليم المبا�شر في الكفايات
ال�شخ�ص ّية والاجتماع ّية للطلاب الذين يعانون من ا�ضطرابات في هذه المجالات .ومع ذلك،
قد لا يتطلب الأمر تدريبهم في مجال خ�صائ�ص المراهقين الموهوبين أ�كاديم ًّيا وحاجاتهم،
أ�و في تنمية المواهب ال�شخ�ص ّية والاجتماع ّية .ومن ال ُممكن جم ُع المر�شدين الذين يفتقرون
إ�لى التدريب في مجال ترب ّية الموهوبين مع مربي الموهوبين ،ل�ضمان تلب ّية الحاجات الوجدان ّية
للمراهقين الموهوبين في المدار�س الثانو ّية ،للم�ساعدة في التع ّرف على المواهب ال�شخ�ص ّية
والاجتماع ّية وتنميتها ( ،)Moon and Ray, 2006وكذلك م�ساعدة الطلاب الموهوبين �أكاديم ًّيا
للتعامل مع الق�ضايا المتعلقة بالهو ّية والتط ّور المهني.
تطوير البرامجُ .يمكن ا�ستخدام إ�طارنا النظري لتوجيه تطوير برامج الموهوبين والنابغين
�ضمن مجموعة وا�سعة من ال�سياقات .مث ًل ،ب إ�مكان قادة المدار�س الثانو ّية الانتقائية ،والمدار�س
الإقليمية للموهوبين ،)Governor’s (Schoolsوالمدار�س المتخ�ص�صة التي ترعاها الحكومة في
بلدان أ�خرى ا�ستخدام النموذج ل�ضمان �شمول كافة مك ّونات البرنامج الفاعل للطلاب الموهوبين
في المرحلة الثانوية �ضمن خدماتهم المق َّدمة .وت�ض ُم غالب ّية المدار�س الثانوية الانتقائية في
اللاويات المتحدة التركيز على المجالات الأكاديمية المتقدمة؛ مث ًل ،أ�كاديم ّية إ�لينوي للريا�ضيات
والعلوم ،)Illinois Math Science (Academyوت�ض ُّم �أي ً�ضا مك ّونات تنمية المواهب ال�شخ�ص ّية
والاجتماع ّية ،بو�صفها متطلبات خدمة المجتمع ،والتركيز على اكت�شاف ما الذي تريده والم�صير
الذي ت�سعى إ�ليه ،والت�شجيع على متابعة برامج الأبحاث الم�ستقلة والتعاونية .وب�شكل مماثل،
ت�ض ُّم مدر�سة STEMالثانوية �ضمن المدار�س الثانوية العادية في تايوان منها ًجا درا�س ًّيا وجدان ًّيا
إ�لى جانب منهاج � STEMص ْعب لمنح ال�شباب الموهوبين فر�صة تطوير مهاراتهم ال�شخ�ص ّية
