Page 90 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 90
ناالث لصفلا -لوألا ءزجلا 89
ذلك كان �سيتعذر التعبير الكامل عن المواهب الريا�ض ّية ،مثل :ميا هام ( ،)Mia Hammوجاكي
جوينر -كير�سي ،)Jackie - (Joyner Kerseeوبريتني جرينر ). Brittney (Grinerفقد كان
من الممكن كبت المهن لدى تلك الفتيات من دون �سن ت�شريعات �سيا�سية اجتماع ّية ُتوفر تكاف ؤ�
الفر�ص ل إلناث.
تطبيقات للمربين في المرحلة الثانو ّية
نعلم ب�أ ّن الهوية ُتع ّد جوهر ّية لاتخاذ القرارات المهنية .وي ؤ�دي اختيار المهنة إ�لى نتائج مهمة
للحالة الاجتماع ّية الاقت�صاد ّية ،ونوع ّية الحياة ،وفر�ص الترفيه ،والقدرة للتعبير عن المواهب
�ضمن �سياق نداء تلب ّية المهنة .وربما �شاهد ُمربو المرحلة الثانو ّية أ� ّن ت�شكل الهوية �أكثر تعقي ًدا
بالن�سبة للأفراد الموهوبين .فكلما ازداد �شعور ال�شخ�ص ب�أ ّنه مختلف عن ا آلخرين ،ازداد �شعوره
بالعزلة ،وازداد �إحباط تط ّوره .وتتحقق الفوائد لل�شباب الظاهرين ،والمعروفين ،والمدعومين
من قبل ا آلخرين ال ُمهمين في حياتهم ،بمن فيهم �أولياء ا ألمور ،وا أل�صدقاء ،والمربين ،ومر�شدي
المدار�س .و ُي�ش ّك ُل ال�سياق هو ّية المراهقين الموهوبين الذي ُيمك ُن أ� ْن ي�شمل العلاقات مع العائلة
والأ�صدقاء؛ �ضمن المجتمع ،و�ضمن الممار�سات الدينية أ�و الروحية؛ وا ألن�شطة اللامنهاجية.
ويمكن �أن ي ؤ�ثر كل ما ُذكر آ�ن ًفا في الهو ّية واختيار المهنة.
في هذا الف�صل ،ا�ستطلعنا ا أل�سا�س النظري القوي لفهم دور ت�شكل الهو ّية في اختيار المهنة
لدى ال�شباب الموهوبين .وي�ستطيع ُمربو المرحلة الثانو ّية مراعاة ال�صفات الفرد ّية المميزة
للمراهقين الموهوبين في أ�ثناء تدار�س كيفية توجيههم ب�شكل أ�ف�ضل ،لت�شكل هويتهم ذات
ال�صلة بالنف�س ،والآخرين ،وعالم العمل .و ُتع ّد الهوية ذات أ�هم ّية .وقد يرغب معلمو المرحلة
الثانو ّية في التفكير مل ًّيا بت�صميم الدرو�س ،التي تتناول ق�ضايا الهو ّية �ضمن المنهاج الدرا�سي.
ف�لًض عن ذلك ،يمكن �أن يرغ َب المعلمون والمر�شدون في التفكير مل ًّيا في تقديم ور�ش عمل عن
المراهقين الموهوبين للطلاب وغيرهم من ال ُمربين .مث ًل ،اقترح براون و�آخرون (Brown et al.
)2003أ�ربعة إ�ر�شادات لتعزيز تط ّور المهنة واختيارها لدى المراهقين الموهوبين .ا ألول ،تكليف
الطلاب بتدوين اهتماماتهم المهن ّية النا�شئة ،و أ�هدافهم ،والخطط الم�ؤقتة للتنفيذ .الثاني،
تكليفهم با�ستك�شاف الخيارات المهن ّية ال ُمم َّيزة التي تلائم ملامح قدراتهم ال�شخ�صية ،وكذلك
اهتماماتهم عبر مواقع الإنترنت ،مثل موقع O*NET (http://www.onetcenter.org).الثالث،
تكليف ال�شباب بتقويم الق ّيم ال�ست( :التح�صيل ،والا�ستقلال ،والاعتراف ،والعلاقات ،والدعم،
وظروف العمل) من خلال موقع تعريف �أهمية العمل O*NET Work Importance Profiler
( :// / )http www.onetcenter.org WIP.html .ويعز ُز و�ضع تقديرات للخيارت وف ًقا لمعايير
فهم الذات ،وي�ساعد الطلاب على تطوير تطلعات و�إلمام أ�كثر واقعية ( ). Gati, 1998الرابع،
