Page 89 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 89
88المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
ت�أثير ال�سياق الاجتماعي الثقافي ،والظروف الاقت�صادية ،وال�سيا�سات الاجتماعية /التربوية في
تط ّور المهنة لدى الأفراد.
ال�سياق الاجتماعي الثقافي :على مدار التاريخ ،ارتبطت الأ�شكال البارزة للتقدم الثقافي مع
اختلاط الثقافات المختلفة .ترتبط الم�شاركة في الثقافات المزدوجة ،على الرغم من �صراعاتها
المت أ��صلة وربما ب�سببها ،مع الإنتاج ّية الإبداعية .و�ش ّكل ما يقارب ن�صف الم�ساهمين المتم ِّيزين
في الثقافة ا ألميركية ،وال�صناعة ،والعلوم الجيل الأول أ�و الثاني من المهاجرين .أ��سهم التحفيز
الفكري للم�شاركة في ثقافتين ،والتوتر بين المحافظة على اللاوء للثقافة الأم للفرد والاندماج في
الثقافة الجديدة للبلد ال ُم�ضيف ،والحاجة �إلى إ�ن�شاء الاحترام والاعتراف داخل الثقافة ال�سائدة
في دفع العبقر ّية الفنية ،والعلمية ،والثقافية .وفي المقابل ،و�صف �سيمونتون ()Simonton, 1994
كيف �أ�سهمت ا ألنظمة القمع ّية �سيا�س ًّيا في �إنتاج القليل من ا إل�سهامات العلم ّية �أو الفن ّية الهادفة
للعالم .إ� ّن الم�ستويات المرتفعة من تنمية المواهب تتطل ُب ظرو ًفا �سيا�س ّية واقت�صاد ّية منفتحة،
تتيح �إمكان ّية الو�وصل إ�لى ر أ��س المال الفكري والناقد ألفراد الطبقات الاجتماع ّية جميعها.
الظروف الاقت�صادية :تتطلب العديد من التخ�ص�صات عقو ًدا من الاحت�ضان من �أجل تحقيق
الإنتاج ّية ا إلبداعية .مث ًل ،ي�سبق الابتكار العلمي مرحلة طويلة من اكت�ساب المعرفة .ونتيجة لذلك،
يميل العلماء المتم ِّيزون للانطلاق من الم�ستويات الاجتماعية والاقت�صادية المتو�سطة والعليا
( ). Goertzel et al., 1978لقد ح�صل معظم العلماء المتم ِّيزين منذ العام 1800م على دعم
العائلات الثر ّية التي امتلكت القدرة على توفير الحماية للعلماء ال�شباب من التق ّلبات الاقت�صاد ّية.
ويمي ُل العلماء المتم ِّيزون �أي ً�ضا إ�لى الخروج من أ��سر لم تواجه �صدمات أ��سر ّية ،كوفاة أ�حد ا ألبوين
في وقت مبكر أ�و الطلاق .وبو�صفهم �أطفا ًل ومراهقين ،امتلك العلماء المتم ِّيزون الحر ّية النف�سية
والمال ّية لتوظيفها في متابعة اهتماماتهم وهواياتهم.
ال�سيا�سات الاجتماع ّية وال�ت�رب�و ّي�ةُ :تع ّد ا�ستجابة الحكومة الأمريكية لإط�الق الاتحاد
ال�سوفياتي للقمر ال�صناعي �سبوتنيك بنجاح مثا ًل وا�ض ًحا على �سيا�سة الحكومة الم ؤ�ثرة في تطور
المهنة لدى ا ألفراد .لقد �ضخت الحكومة الأموال في الفر�ص التربو ّية المو�سعة �ضمن مجالات
العلوم والهند�سة؛ ودعمت هذه ال�سيا�سة تط ّور جيل كامل من المواهب العلم ّية .وفي مجال �آخر
للموهبة ،أ��صدرت الحكومة قانون ( )Title IXلتوفير تكاف ؤ� الفر�ص للإناث في البرامج وا ألن�شطة
التعليمية ،بما فيها أ�لعاب القوى .وقبل إ�قرار هذا القانون ،تو ّف َر دعم مالي محدود لبرامج ا إلناث
الريا�ض ّية في المدار�س الثانو ّية والكل ّيات .ومنذ �صدور قانون ( )Title IXعام 1972م ،ارتفعت
م�شاركة الإناث في الألعاب الريا�ض ّية الجماع ّية من أ�قل من ( )32.000إ�لى أ�كثر من ()150.000
ريا�ض ّية .لقد أ�وجدت هذه ال�سيا�سة التربوية الفر�صة لجيل كامل من المواهب الريا�ضية ،وبخلاف
