Page 85 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 85
84المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
�إ�ضافة إ�لى ما �سبقُ ،يوا ُجه الطلاب الموهوبون �صرا ًعا قلي ًل حول الاختيار من بين العديد من
الخيارات المهن ّية الجذابة .ف�لًض عن ذلك ،تو�صل جونغ (� )Jung, 2013إلى أ� ّن إ�مكان ّية التع ّدد
لها ارتباطات �صغيرة ج ًّدا مع الحيرة والن ّية المهن ّية .وبد ًل من أ�ن يكونوا حائرين ،بدا الطلاب
الموهوبون ككل ب�أ ّنهم ي�ستمتعون بفوائد تطوير اهتمامات ُمتبلورة في ُعمر مبكر ن�سب ًّيا.
وجهة نظر منهج ّية عن تط ّور المهنة
لا تمث ُل المناق�شة ال�سابقة لل�صفات الفرد ّية كامل التعقيد من تط ّور المهنة .و�ستتر ّك ُز المناق�شة
التالية على ا ألنظمة ا ألكبر ،التي يحدث من خلالها تط ّور المهنة لدى الفرد.
تتط ّور الهو ّية المهن ّية �ضمن نظام من ال�سياقات المتفاعلة .لقد اقترح فوندرا�سيك ،وليرنر،
و�وشلنبيرج ( )Vondracek, Lerner, and Schulenberg, 1986نموذ ًجا ديناميك ًّيا تفاعل ًّيا لتط ّور
المهنة .وتتمثل الميزة الرئي�سة لنموذجهم في و�صفه للمعاملات بين الأنظمة المنف�صلة .وي�شمل
ا ألطفال ،وا آلب�اء ،والأ�شقاء ،وا أل�سرة الممتدة .وي�شمل نظام خارج ا أل�سرة للطفل المدار�س،
والمجتمع المحلي ،و�شبكات الأقران .و�سين�ص ُّب التركيز اللاحق على نظام ا أل�سرة ،لكونه مو�وضع
غالب ّية درا�سات المهن المبنية على ا ألنظمة .وترتب ُط ثلاثة َمعالم من نظام �أ�صل ا أل�سرة بتطور
المهنة ،وهي :الأن�شطة ،والعلاقات ،وا ألدوار.
أ�ن�شطة الأ�سرة :تمثل ا ألن�شطة الم�ساعي المهنية ،والترفيهية ،والاجتماعية ،والروحية للأ�سرة.
ويمكننا أ�ن ندرك ب�سهولة كيف حفزت الأن�شطة المهنية ل آلباء البارزين تنمية المواهب والهو ّية
المهن ّية لأطفالهم ،وي�سرتها من خلال المو�سيقى (مث ًل ،وينتون مار�سالي�س) ،وا ألفلام والتمثيل
(مث ًل ،مارتن �شين) ،ولعبة البي�سبول (مث ًل ،كين غريفي ،الأب) ،وال�سيا�سة (مث ًل ،جورج بو�ش،
وجون كينيدي) .لقد �أظهرت درا�سات بلوم ( )Bloom, 1985القوة الت�شكلية للن�شاط الم�شترك
ل أل�سرة في لاعبي التن�س العالميين ،وال�سباحين ،وعازفي البيانو.
ويدع ُم جانبان من جوانب ن�شاط ا أل�سرة تنمية المواهب .الجانب الأ ّول� ،أ�ضفى الن�شاط
الم�شترك قيمة �ضمن ّية للن�شاط داخل الأ�سرة .وعندما يتوف ُر �إجماع ا أل�سرة ب�أ ّن المو�سيقى،
والفن ،والريا�ضة لها قيمة ذات ّية مرتفعة ،يظهر القليل من الجدل حول �أهم ّية م�شاركة الطفل في
هذه الأن�شطة .وعلى النقي�ض من ذلك ،من ال�صعب بناء التم ّيز في الن�شاط الذي لا يق ّدره أ�حد
�أفراد العائلة أ�و المحافظة عليه .أ�ما الجانب الثاني فيتمثل بالدعم المادي .فالأ�َس ُر ت�ستثم ُر ما ًل
كثي ًرا ووق ًتا طوي ًل ،لدعم درو�س المو�سيقى والمخيمات ،والمخيمات الريا�ضية ال�صيف ّية ،والفرق
التناف�سية المتج ّولة ،وف�وصل ال�صيف ،وور�ش العمل .ويمنح الدعم المادي المبا�شر ا ألطفال
فر�صة الح�وصل على تعليم وتدريب خا�ص ْين ،وهو ما ُيم ّكنهم من ت�سريع منحنى تنمية المواهب.
