Page 99 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation
P. 99
98المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية
ف�إ ّن الافترا�ضات المتعلقة بالرخاء قد تكون غير دقيقة .والمراهقون الموهوبون ذوو خ�وص�صية
�شديدة ،أ��سوة ب�أي فئة عمر ّية عالية القدرة ،فيما يتعلق بالحاجات ،والمخاوف ،والقدرة على
إ�ي�صالها آلخرين.
ومن بين الأهداف التي يت�ضمنها هذا الف�صل :ا�ستك�شاف جوانب التط ّور الاجتماعي والعاطفي
للمراهقين الموهوبين ،التي ت�ضمن الاهتمام الا�ستباقي والا�ستجابة المحتملة من قبل المدر�سة
الواعية �أو بق ّية المر�شدين .و ُيع ّد �أولئك الطلاب من بين جملة الطلاب الذين ي�ستحقون هذا
الاهتمام (الجمعية الأمريكية لمر�شدي المدار�س ,2003 American School Counselor
-Association ASCA).ويتمث ُل الهدف ا آلخ�ر في تقديم درا��س�ات ووجهات نظر �سريرية،
واتجاهات �إر�شاد ذات �صلة بالتط ّور الاجتماعي والعاطفي للمراهقين الموهوبين .ونلاحظ هنا،
مع ذلك ،وبوجود ا�ستثناءات قليلة ،أ� ّن الدرا�سات التجريبية الحديثة في هذا المجال محدودة
التركيز ،ولي�ست مقارنة ،ولي�ست موجهة لمخاوف ا إلر�شاد أ�و طرق ا إلر�شاد.
ال�سياقات :ا أل�سرة ،ا أل�صدقاء ،المدر�سة ،الثقافة
در�س �سيكزينتميهالي ،وراثوند ،ووالين Csikszentmihalyi, Rathunde and (Whalen,
)1993خ�صائ�ص الأ�سرة التي تف�ضي �إلى التطور الناجح للمراهقين الموهوبين ،و�صاغوا نموذ ًجا
مر ًنا لـ «تعقيد» ا أل�سرة المتك ّيفة ،ويتميز بكلا التكامل �( ) (integrationأي الترابط بين أ�فراد
الأ�سرة) والتمايز ( ) (differentiationأ�ي الت�شجيع على تطوير الفرد ّية من خلال التحديات
والفر�ص) .وب�شكل ن�سبي ،يتعر�ض المراهقون الموهوبون في هذا النوع من ا أل�سر لتركيز أ�كثر
كفاية من ا ألن�شطة الإنتاج ّية .وتتمث ُل بع�ض الا�ضطرابات المرتبطة بالمراهقة في التقارب بين
التكامل والتمايز ،فيما يتعلق بالوقت الذي يق�ضيه مع العائلة وا أل�صدقاء.
وخلال مرحلة المراهقة ،يبد�أ ا ألقران في ن�سخ مظاهر الرا�شدين ،بو�صفها المرجع الرئي�س
للقبول .ف�لًض عن ذلك ،ت�صبح الفروق الجندرية ،والأدوار الجن�سية أ�كثر و�وض ًحا ،مع ت�أثيرها
في الم�ساعي الفكرية ،وتنمية المواهب ،والتفاعلات الاجتماعية ،وال�صداقات ،وخ�وص ً�صا داخل
البيئة المدر�سية .وعندما لا ُتحترم العلامات المرتفعة للاختبارات المقننة والتقديرات الممتازة
ت�صبح البيئة الفكرية للمراهقين مت�ضاربة .وي�شير كولمان وكرو�س (Coleman and Cross,
)2001إ�لى هذا الت�ضارب ب أ� ّنه« :الو�سم المميز للموهبة» ،الذي يحد من الو�وصل إ�لى العديد
من البيئات الاجتماعية.
بدوره ،يمكن �أن ي ؤ�ثر ال�شعور بالو�سم في مفهوم الذات لدى المراهق الموهوب� .أ ّما ملاحظة
�سيلفرمان ( )Silverman, 1993ب�أ ّن «تجربة الأطفال (الموهوبين) للمدر�سة مميزة بوجود
