Page 84 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫تت ّمة ‪ /‬م�صفوفة م�شروع الدرا�سة المعمقة‬

‫غير متمكن‬ ‫مبتدئ‬ ‫ماهر‬ ‫ممتاز‬ ‫المحتوى‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8‬‬
‫التفكير وا إلنتاج‬
‫يظهر معرفة وا�ستيعاب ًا‪.‬‬ ‫يظهر معرفة‪ ،‬وا�ستيعاب ًا‪،‬‬ ‫يطبق التحليل والتركيب والتقويم‬
‫غير قادر �أو غير م�ستعد إلظهار‬ ‫وتطبيق ًا‪ ،‬ب أ�دلة قليلة لا�ستخدام‬ ‫في معظم الحالات‪.‬‬ ‫ايلتحلعللميوةيرب ّك�شبكلويمق� ّوستمقالل‪.‬عملية‬ ‫م�ستوى تفكير‬
‫مرتفع‬
‫الإبداع ‪ .‬يقوم بمحاولة قليلة‬ ‫التحليل والتركيب أ�و التقويم‪.‬‬ ‫يظهر مهارات تفكير منتجة‪.‬‬
‫لتحقيق متطلبات الم�شروع‪.‬‬ ‫يظهر أ�دلة قليلة �أو قد لا يظهر‬ ‫يقدم نتاجات فريدة و أ��صيلة في‬ ‫يظهر ا�ستقلالية في الطلاقة‬ ‫�إنتاج �إبداعي‬
‫بع�ض الأحيان‪ ،‬يحقق متطلبات‬ ‫والمرونة وا أل�صالة وال�شرح‪،‬‬
‫الف�صل ‪ 2‬نموذج المتعلم الم�ستقل ‪71 ‬‬ ‫يورد م�صادر قليلة‪ .‬ي�ستخدم‬ ‫�أية أ�دلة على تفكير �أو �إنتاج‬ ‫لخلق نتاجات �أ�صيلة ونموذجية‪.‬‬
‫نموذج ًا خاطئ ًا‪.‬‬ ‫أ��صيل‪ .‬يقوم بمحاولات غام�ضة‬ ‫الم�شروع الفردي المقترح‪.‬‬
‫لإظهار نتاجات فريدة أ�و أ��صيلة‬ ‫يف�صل ويتجاوز متطلبات‬
‫(يتبع)‬ ‫يتبع نموذج ًا مقبول ًا في التوثيق‪.‬‬ ‫الم�شروع الفردي المقترح‪.‬‬
‫أ�و �أداءات‪ .‬لا يحقق متطلبات‬ ‫ي�ستخدم تهجئة �صحيحة‪.‬‬
‫الم�شروع الفردي المقترح‪.‬‬ ‫يذكر م�صادر متنوعة‪.‬‬ ‫توثيق الم�صادر‪ .‬يورد عدداً كبيراً‬ ‫ا آلليات‬
‫من المراجع المختلفة في نموذج‬
‫يقوم بمحاولة محدودة لو�ضع‬ ‫ببلوغرافيا‬
‫قائمة بالم�صادر‪.‬‬ ‫مقبول‪.‬‬

‫ي�ستخدم نموذج ًا خاطئ ًا‪.‬‬