Page 85 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

P. 85

‫‪  72‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬ ‫يخطئ مرات كثيرة في التهجئة‬ ‫يخطئ عدة مرات في التهجئة‬ ‫ي�ستخدم تهجئة وقواعد مقبولة‪،‬‬ ‫ي�ستخدم تهجئة وقواعد �صحيحة‪.‬‬ ‫الآليات (تكملة)‬
‫والقواعد‪.‬‬ ‫والقواعد‪.‬‬ ‫يظهر �أخطاء قليلة‪.‬‬ ‫ي�ستخدم مفردات المجال‪.‬‬
‫التهجئة ‪-‬‬
‫يبدي مظهراً أ�و ايماءات غير‬ ‫يبدي مظهراً أ�و �إيماءات غير‬ ‫يبدي و�ضعية منت�صبة وتعبيرات‬ ‫يقوم بوقفات غير لفظية‪،‬‬ ‫القواعد‬
‫منا�سبة‪ .‬يفتقر �إلى التوا�صل‬ ‫منا�سبة في بع�ض ا ألحيان‪.‬‬ ‫وجه م�سترخية و�إيماءات طبيعية‬ ‫ي�ستخدم م�سافة من�ضبطة‬
‫ي�ستخدم الات�صال الب�صري‬ ‫وتكنولوجيات �سمعية‪ /‬ب�صرية‬ ‫التقديم‬
‫الب�صري‪ ،‬أ�و ي�ستعين كلي ًا‬ ‫ب�شكل قليل وي�ستعين غالب ًا‬ ‫وا�ستخدام ًا فاعل ًا للو�سائل‬
‫بالملاحظات‪.‬‬ ‫الب�صرية وحركات مقبولة‪.‬‬ ‫فاعلة‪.‬‬ ‫العر�ض الب�صري‬
‫بالملاحظات‪.‬‬ ‫ي�ستخدم الات�صال الب�صري ب�شكل‬
‫يتحدث �إما ب�سرعة أ�و ببطء �شديد‬ ‫يبدو متحم�س ًا وتوكيدي ًا وواثق ًا‪.‬‬ ‫العر�ض ال�صوتي‬
‫ويورد الكلمات تباع ًا‪.‬‬ ‫ي�ستخدم حركات �صوتية قد‬ ‫�صحيح‪.‬‬ ‫ي�ستخدم لفظ ًا وا�ضح ًا‪ .‬يظهر‬
‫ت�شو�ش على تو�صيل الر�سالة‪،‬‬ ‫ي�ستخدم نغمة المحادثة‪ ،‬وي�ضبط‬ ‫دليل ًا على التدريب والجهد‪.‬‬ ‫اختيار الكلمات‬
‫ي�ضحك‪ ،‬ي�شرح أ�و ي�ستخدم‬ ‫وتخل ب�سرعة الحديث و‪ /‬أ�و اللفظ‬ ‫الوقفات ال�صوتية ودرجة ال�صوت‬
‫أ�لفاظا متناق�ضة‪.‬غير م�ستعد أ�و‬ ‫ي�ستخدم لغة ومفردات المو�ضوع‬
‫الذي ي�شو�ش على الر�سالة‪.‬‬ ‫وحدته وارتفاعه‪ .‬ي�ستخدم‬ ‫وي�ستجيب للجمهور ب�شكل‬
‫غير قادر على ا�ستخدام اللغة‬ ‫ي�ستخدم لغة غير منا�سبة‪،‬‬ ‫ف�صاحة ولفظ ًا مقبولين‪.‬‬ ‫�صحيح‪.‬‬
‫ال�صحيحة‪.‬‬ ‫الكلي�شات‪ ،‬اللهجة‪ ،‬ونفي النفي �أو‬ ‫ي�ستخدم مفردات محددة‬
‫بالمو�ضوع‪ .‬ي�ستخدم قواعد‬
‫(يتبع)‬ ‫ا�صطلاحات جن�سية‪.‬‬ ‫�سليمة‪ .‬ي�ستخدم مفردات عامية‬

‫قليلة ‪" ،‬ياه ‪ ،‬آ�ه ‪ ..‬الخ"‬

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90