Page 87 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  74‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬ ‫لا يوفر ن�شرة‪ ،‬أ�و يوفر ن�شرة غير‬ ‫يظهر تفكيراً أ�و تح�ضيراً قليل ًا‪ .‬لا‬ ‫يدعم ويقوي العر�ض‪ .‬مريحة‬ ‫يظهر �إبداع ًا‪ ،‬بما في ذلك ال�صور‬ ‫الن�شرة‬
‫منا�سبة‪.‬‬ ‫يدعم المو�ضوع‪.‬‬ ‫للنظر ومحدودة ا أل�صالة‪.‬‬ ‫الوا�ضحة‪ ،‬والكتابة المهنية‬
‫والمرتبة‪.‬‬ ‫المحتوى‬
‫ي�ستخدم تهجئة وقواعد �سليمة‪.‬‬
‫الدليل‬
‫يح�صر الدليل بالعموميات أ�و‬ ‫ي�ستخدم أ�دلة قليلة �أو غير‬ ‫ي�ستخدم على ا ألقل تنوع ًا محدوداً‬ ‫ي�ستخدم نماذج متنوعة من‬
‫بالر أ�ي ال�شخ�صي ولا ي�ستخدم‬ ‫منا�سبة‪ ،‬يتجاهل محددات‬ ‫من ا إل�سناد والأمثلة التي قد‬ ‫ا ألدلة وا إل�سناد‪ ،‬بما فيها تطبيق‬ ‫الخبرة‬
‫الم�صادر‪ ،‬وي�سيء ا�ستخدام المواد‬ ‫تت�ضمن �إح�صاءات أ�و �شهادات‬ ‫البحث‪ ،‬التناظرات �أو التفا�صيل‬ ‫التفكير الناقد‬
‫المواد المرجعية‪.‬‬ ‫أ�و �آراء الآخرين‪ .‬يورد م�صادر‬
‫المرجعية‪.‬‬ ‫منا�سبة‪.‬‬ ‫الب�صرية‪ ،‬ويعترف بتحيز‬
‫الم�صدر ويوازن بين "الحقائق‬
‫لا يظهر معرفة �أو إ�عداداً‬ ‫ي�ستخدم معرفة غير كافية ويظهر‬ ‫يظهر معرفة كافية بالمو�ضوع‪.‬‬
‫للمو�ضوع‪.‬‬ ‫تح�ضيراً قليلا للمو�ضوع‪.‬‬ ‫ي�ستخدم مواد حقيقية موثوقة‪،‬‬ ‫الثابتة" و"الق�ص�ص"‪.‬‬
‫يظهر معرفة عالية بالمو�ضوع‪.‬‬
‫لا يبدي مهارات تفكير منطقية‬ ‫يخلط بين الآراء والحقائق‬ ‫ويميز الحقائق من الآراء‬
‫ومتما�سكة‪.‬‬ ‫والخيال مع الدليل‪ .‬يركز على‬ ‫وي�ستخدم الخيال الب�صري‪.‬‬ ‫خبير‪.‬‬
‫ال�سطحيات ل إل�سناد‪ .‬لا يقدم �أي‬ ‫يظهر تفكيراً منطقي ًا متما�سك ًا‪،‬‬
‫(يتبع)‬ ‫ن�شرة �أو يقدم ن�شرة غير �صحيحة‪.‬‬ ‫يت�صف ب�إ�صدار أ�حكام وتركيب‬

‫وتخمين‪.‬‬