Page 81 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫ملحق ‪ ( .2‬أ�)‬ ‫‪‬‬

‫نماذج درا�سة معمقة‬
‫للمتعلم الم�ستقل‬

‫م�شروع مقترح لدرا�سة معمقة‬

‫�سوف �أقوم بدرا�سة‪ :‬الا�سم‪:‬‬
‫(المو�ضوع)‬

‫م�صادري المادية هي‪:‬‬ ‫وب�شكل أ�كثر تحديداً‪:‬‬
‫م�صادري الب�شرية هي‪( :‬المعلم النا�صح)‬ ‫(و�صف للم�شروع)‬

‫المنتج النهائي‪:‬‬ ‫معايير المحتوى‪:‬‬

‫العر�ض الذي �س�أقدمه‪:‬‬ ‫ا ألن�شطة المحددة التي �س�أنفذها‬
‫تاريخ العر�ض‪:‬‬ ‫كجزء من م�شروعي‪:‬‬

‫�سوف أ�قدمه لجمهور منا�سب في (المكان)‪:‬‬ ‫و�سوف أ�بين التحليل من خلال‪:‬‬

‫درجتي �سوف تكون على �أ�سا�س (المعيار)‬ ‫و�سوف �أبين التركيب من خلال‪:‬‬

‫مقتب�س من نموذج المتعلم الم�ستقل لتعظيم القدرة‪.‬‬
‫‪G. T. Betts and J. K. Kercher, 1999, Greeley, CO: Autonomous Learning‬‬
‫‪Publications. Copyright 1999 by Autonomous Learning Publications.‬‬
‫‪Reprinted with Permission.‬‬

‫‪68‬‬