Page 158 - bestpracticingiftededucation

P. 158

157 AÉ°ü≤à°S’G ≈∏Y ¿ÉªFÉ≤dG º«∏©àdGh º∏q ©àdG :ô°ûY ÊÉãdG π°üØdG

.º∏q ©àdG äÉYƒªée »a ÜÓ£dG πYÉØàd Ék «q ªjOÉcGC h Ék ``«q YÉªàLG ádƒÑ≤ªdG ô«Zh ádƒÑ≤ªdG ≥``FGô£dG
É¡ªdÉ©e í°†àJ ºd á≤jô£dG √ò``g øq μd ,Ée á≤jô£H ôKu ƒD J ÜÓ£dG äGQób »``a ¥hôØdG ¿q GC hó``Ñjh

.Ωóîà°ùªdG º«ª°üà∏d áé«àf ;Ék ©«ªL

(King ,1995) ≠æ«c â°SQs O ó≤a .á«∏μdG iƒà°ùe ≈∏Y á∏KÉªe èFÉàf ≈dEG äÉ°SGQódG â∏q °UƒJ
.¢SƒcQÉe ¿É°S áæjóªH É«fQƒØ«dÉc áj’h á©eÉL »a ¢ùØædG º∏Y äÉbÉ°ùe »a óbÉædG ô«μØàdG äGQÉ¡e
äÉjƒà°ùe ô¡p ¶Jo á∏Ä°SCG ¿ƒMô£j GƒfÉc á«∏μdG ÜÓW ¿q ÉE a ,∫ÉéªdG Gòg »a AGôÑN ™e áfQÉ≤ªdÉHh
Gòg πªà°TG óbh .á°ShQóe á``∏Ä°SCG ìôW ≈∏Y GƒHQs ójo ºd Ée »``≤«≤ëdG º¡ØdG øe á«fóàe á``aô©e

.ÖjQóàdG AÉæKCG »a á©LGôdG ájò¨àdGh ,Ió«édG á∏ãeC’G :Éªg ,ø«°ù«FQ ø«fƒq μe ≈∏Y ÖjQóàdG

á∏é°ùªdG QÉμa’C G π``«∏ëJ Üƒ∏°SCG (Wineburg ,1991) Æô``«ÑæjGh Ωóîà°SG ,¬``ÑfÉL øe
á«fÉªKh ø«NQu Dƒe á«fÉªK iód »îjQÉàdG AÉ``°ü≤à°S’G á«∏ªY á``°SGQód *(Protocol Analysis)
ÜÓW ¿q CG èàæà°SG óbh .Qƒq °üªdGh »≤FÉKƒdG π«dódG º``¡ªjƒ≤J »a ,ájƒfÉãdG á°SQóªdG øe ÜÓ``W
øY GƒdAÉ°ùàj ºd º¡æq μdh ,AGôÑîdG ∂dòch ,Iô«ãc ≥FÉ≤M º∏q ©J ≈∏Y øjQOÉb GƒfÉc ájƒfÉãdG á°SQóªdG
¿ƒFô≤à°ùj ¿É«M’C G ¢†©H »a GƒfÉch ,ádOC’G øe áØ∏àîªdG ´GƒfC’G á≤HÉ£e GƒdhÉëj ºdh ,äÉ°†bÉæàdG
âàÑKCG …òdG âbƒdG »ah .Ió``jóédG á«îjQÉàdG áaô©ªdG AÉæH á«Ø«c Gƒ``ª¡Øj ºdh ,ádOC’G AGQh É``e
.á∏Ä°SC’G ìôW »a ÖjQóàdG ôKGC §≤a Æô«ÑæjGh ¢SQO ,AGO’C G ô«u ¨j ¿CG øμªj ÖjQóàdG q¿CG ≠æ«c ¬«a

ÚHƒgƒŸG ÜÓ£dG ™e AÉ°ü≤à°S’G

∫Éãe π°†aGC ¿ƒμj ÉªHq Qh .á∏KÉªe á∏Ä°SGC ìô£J ø«HƒgƒªdG º∏q ©àH á°UÉîdG äÉ°SGQódG äCGóH
øe ådÉãdG §ªædG ƒg ,ø«HƒgƒªdG º«∏©J »a AÉ°ü≤à°S’G ≈∏Y ºFÉ≤dG ºq∏©àdG ¥É«°S ≈∏Y ±hô©e
.√Qƒq Wh ,»dhõfhQ ¬©°Vh …òdG (Type III Enrichment Triad Model) »KÓãdG AGôK’E G êPƒªf

á«Ø°UƒdG äÉ°SGQódG É¡«∏Y Ö∏Z óbh ,§``ªædG Gòg á£°ûf’C â°Vôq ©J áØãμe äÉHÉàc ó``LƒJ
äGQó≤dG …hP ÜÓ£dG ™àªJ -á©æ≤e á≤jô£H - ô¡p ¶Jo äÉHÉàμdG √òg ¿q EÉa ,πªéªdÉHh .á«LÓ©dG
ô¶fG) IôgÉH ’k ÉªYGC º``¡LÉàfGE øY Ók °†a .É¡d º¡°Vôq ©J ó``æY ,á«LÉ¡æªdG äGQÉ«îdÉH á``«dÉ©dG

153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163