Page 162 - bestpracticingiftededucation

161 AÉ°ü≤à°S’G ≈∏Y ¿ÉªFÉ≤dG º«∏©àdGh º∏q ©àdG :ô°ûY ÊÉãdG π°üØdG

Ö°SÉæJ »dhõæjQ êPƒªf øe ådÉãdG hCG ∫h’C G §ªædG ᣰûfCG ¿q CG ø«s ÑJn ó≤a ,ΩÉY ¬LƒHh .á``°UÉîdG
πq M á«∏YÉa ΩóY ân nÑnK ø«M »a ,(샰VƒH ,∂dP ≈dEG »d h ¿Éeójôa ô«°ûj) áaÉc ∞``°üdG ÜÓ``W
Cramond) á«aÉ°VGE áaô©e ∫É≤àfG äÉfƒq μe …q ÉC H ¿ôà≤ªdG ô«Zh ,∫ó©ªdG ô«Z »YGóH’E G äÓμ°ûªdG
ôeCG ƒgh ;π≤à°ùªdG åëÑdG ≈∏Y ÖjQóàdG ¿Éμa º¡éeÉfôH øe »≤ÑàªdG ô°üæ©dG Éeq CG .(et al,1990
øY áªLÉf »¡a ,á«≤ÑàªdG ø«≤«dG ΩóY ádÉM ¢qüîj ɪ«ah .ø«HƒgƒªdG ÜÓ£∏d ºFÓe ¬fq CG ân ``Ñn Kn
É«∏©dG á«aô©ªdG äÉ«∏ª©∏d ¢ShQ QÉÑàNG ƒgh ;¿hôNGB h ¢ùJôHhQ ¬eóîà°SG …òdG …QÉ«©ªdG ¢SÉ«≤dG
¥ó°U áLQóH AGOGC êÉàf ø` `Y ¢` `ù«dh ,(the Ross Test of Higher Cognitive Processes)
.(Baum et al.1995) ¿hôNGB h ΩƒH ¬eóîà°SG …òdG π≤à°ùªdG åëÑdG ´hô°ûe πãe ,á«dÉY »©«ÑW

:º¡ªdG ∫GDƒ°ùdG øY áHÉL’E G É¡æμªj á°SGQO OƒLh -¿B’G ≈àM- Qòq ©J ó≤a ,∂dP ≈dGE ∞°VGC
á≤jô£H º¡ª∏q ©J √Oq ôe ÜÓ``£dG äÉHÉLGE ±ÓàNG π¡a ?á°†«ÑdG ΩGC áLÉLódG :Ók ``Ñb AÉL É``ª¡jq GC
?Ék Ø∏àîe º¡ª«∏©J ¿ƒμj øjCG ,ºq K ?∞∏àîe ºgAGOCG ¿q C’ º¡°ùjQóJ á≤jôW ∞∏àîJ πg :hCG ?áØ∏àîe

?∂dP çóM ∞«ch

¿ƒª∏q ©ªdG ¬«a ¿ƒμj ,ΩÉY …ƒHôJ ™°Vh »a á«FÉ°ü≤à°SG á°SGQO Ö∏q £àJ ób á∏°†©ªdG √òg ¿q GE
IQÉ°TEG ∑Éægh .äGQó≤dG √òg »a ô¶ædG IOÉYGE »Yóà°ùj Gògh ,ÜÓ£dG äGQó≤d Ék eɪJ ø«YGh ô«Z
∫ÉØWC’G äÉ¡eCG ¿q GC ≈dGE π°Uq ƒJ PEG ;(Moss, 1990) ¢Sƒe á°SGQO »a äOQh ,IQÉ°TGE Oôq ée ,IóMGh
ób ,á°SQóªdG πÑb Ée AÉcP QÉÑàNG »a á©ØJôe äÉeÓY GhRôMGC øjòdG ,äGƒæ°S 3 - 2 ôªY ø``e
ᣰûfCG AGOGC AÉæKGC »a º¡«∏Y á∏Ä°S’C G ìô``Wh ,øq ¡dÉØWGC ¬«LƒJ ≈dGE -IójGõàe IQƒ°üH- ¿ó``ª©j
á©£b ºgóMCG ójóëJ á«Ø«c øY hGC ,√AÉæH ¿ƒÑq ëj ɪq Y ∫ÉØW’C G øq ¡dGDƒ°S :πãe) Ö«côàdGh Rɨd’C G
øq ¡MGôàbG :πãe) ∫ƒ∏ëdG ™°Vh ≈dGE Iô°TÉÑe ºgõØM øe ’k óH ,(iôNCG ™e Öcq ôJ »àdG äÉÑ©μªdG
äÉÑ©μªdG ±GƒM øY åëÑdG á«∏ªY AÉæKGC »a º¡¡«LƒJ hGC ,¬Ñ«côJh √hD ÉæH ∫ÉØW’C G ≈∏Y ø«q ©àj Ée
πμ°T …OƒD j ¿CG ∫ɪàMG øq μdh ,É``æg Ék eɪJ ¿ÓNGóàe áé«àædGh ÖÑ°ùdG ¿q EG .(á¡HÉ°ûàªdG á``fƒ∏ªdG
á°SGQód Ék «q dÉãe Ék Yƒ°Vƒe óq ©n jo ,AÉ°ü≤à°SÓd äGQÉ°ùe OÉéjGE ≈dGE øjódGƒdG óMCG øe ôμѪdG πNq óàdG

.á«dƒW á©HÉàe