Page 22 - educandoparainovacaoaprendizagem

‫‪21‬‬

‫الفصل الأول‬

‫مقدمة‬

‫الم�ستقبل لي�س �شي ًئا �سيحدث؛ �إنما الم�ستقبل ما يحدث ا آلن‪.‬‬
‫‪ -‬غاري ميل و�س‪.‬ك‪ .‬براهالاد (‪1994‬م)‬

‫‪Gary Hamel and C.K. Prahalad, 1994‬‬

‫�إن اهتمامنا الأ�سا�سي في هذا الكتاب هو فهم ثلاث أ�فكار مهمة‪ :‬التعلم‪ ،‬والتقنية‬
‫والابتكار‪ ،‬وفح�ص هذه الأفكار والعلاقة في ما بينها في الموقع؛ �أي إ�ن نفح�ص عد ًدا من‬
‫حالات تقنيات التعلم‪ ،‬وهي قيد العمل في دولتين‪ ،‬وبالتحديد‪� :‬إنجلترا‪ ،‬والبرازيل‪ .‬وهدف‬
‫درا�ستنا اليوم هو توفير �شرح لو�سائل تح�سين ال�سيا�سات والممار�سات التعليمية والقيود‬
‫عليها‪ ،‬وب إ��شارة خا�صة للابتكار لدينا وفرة من النماذج النظرية التي ت�صل عادة لخلا�صة‬
‫هي أ�نه يوجد قيود ثقافية‪-‬اقت�صادية‪-‬اجتماعية في محاولة منها للتعامل مع العلاقات‬
‫ال�سببية‪ ،‬ولكن تبقى هذه الملاحظات إ�لى حد كبير في الم�ستوى المجرد و‪�/‬أو ت�صل إ�لى‬
‫نتائج عامة ج ًّدا لي�ست مفيدة ب أ�ي حال من ا ألحوال للممار�سين في الميدان‪ ،‬ولا يمكن‬
‫درا�سة هذه المو�وضعات ب�وصرة منا�سبة إ�لا بعد فح�ص الواقع التجريبي‪ ،‬والح�وصل على‬
‫طيف من الحالات لتحليلها‪ .‬وبجمع النظري بالعملي‪ ،‬يكون هدفنا هو �شرح كيف يمكن‬