Page 64 - DifferentiatingInstructionScience

‫������������������������������������� ‪63‬‬

‫مقيا�س تقدير متدرج لدر�س من تقديم الطال ب الا�سم ‪ :‬‬

‫تقييم ذاتي‬ ‫�أجزاء الدر�س ممتاز جيد مقبول �ضعيف‬

‫‪036‬‬ ‫‪10‬‬ ‫معد وجاهز‬

‫الدر�س مع ّد‪ ،‬الدر�س مع ّد مع الدر�س غير معد‬ ‫كل �شيء مع ّد‬ ‫الدر�س والمواد‬
‫لكن هناك �شيء خلط كبير أ�و �أ ّنه يفتقر إ�لى‬ ‫للتقديم‬ ‫جميعها ُمع ّدة عند‬
‫بداية الح�صة‪،‬‬
‫مكونات رئي�سة‬ ‫من الخلط‬ ‫من الا�ستعداد �إلى‬

‫نهاية الدر�س‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الفهم‬

‫المقدم مرتبك‬ ‫الطالب يفهم‬ ‫المقدم يفهم‪،‬‬ ‫المعلومات‬ ‫الطالب يفهم‬
‫و ‪ 50%‬من‬ ‫و‪ 25%‬من‬ ‫كلها �صحيحة‬ ‫المادة المقدمة‬
‫الطلاب لا‬ ‫الطلاب لا‬ ‫والت�صميم‬
‫يفهمون‪.‬‬ ‫يفهمون‪.‬‬ ‫جي ًدا‬
‫�صحيح‬

‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫كامل‬

‫المعلومات‬ ‫يت�ضمن �أقل‬ ‫يت�ضمن معظم‬ ‫يت�ضمن‬ ‫يت�ضمن‬
‫لا علاقة لها‬ ‫من ‪ 50%‬من‬ ‫المعلومات‬ ‫المعلومات‬ ‫المعلومات المهمة‬
‫بالمو�وضع‪.‬‬ ‫المعلومات‬ ‫المهمة ك ّلها‪.‬‬ ‫كلها من الجزء أ�و‬

‫المهمة‬ ‫المو�وضع‬

‫‪0 5 10 20‬‬ ‫التمرين‬

‫التمرين موجود التمرين موجود‪ ،‬التمرين موجود‪ ،‬لا يوجد تمرين‬ ‫يت�ضمن بع�ض‬
‫ومختار بعناية ويمكن تطبيقه ولكن لا علاقة �أو أ� ّن الطلاب‬ ‫الطرائق التي‬
‫بفاعلية‪ .‬له بالمو�وضع م�ضطربون‪.‬‬ ‫ت�سمح للطلاب‬
‫بالتمرين �أو‬
‫أ�و لم يح�سن‬ ‫الو�وصل �إلى‬
‫اختياره‬ ‫المعلومات‬

‫ال�شكل (‪ )3.4‬مقيا�س تقدير متد ّرج لدر�س من تقديم الطالب‬

‫©‪PrufrockPressInc.•DifferentiatingInstructionWithMenusfortheInclusiveClassroom:Math•Grades6–8‬‬
‫ي�سمح بت�وصير هذا ال�شكل أ�و إ�عادة �إنتاجه لا�ستخدامه في غرفة ال�صف لمرة واحدة فقط‪.‬‬
‫(يتبع)‬ ‫ ‬