Page 112 - mawhiba

‫‪ .2‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺭﺤﻼﺕ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺇﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺨﺒﺭﺍﺕ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺘﺸﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻼﺕ ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ ﻤﻬﻤﹰﺎ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻭﻓﺭ ﺤﻠﻭ ﹰﻻ‬
‫ﻭﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﻋﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻴﺠﺏ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻼﺕ )ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺍﻀﺤﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﺘﺭﺘﻘﻲ‬
‫ﺒﻤﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ(‬

‫‪ .5‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺤﻼﺕ ﺠﺯﺀﹰﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺴﺎﺒﻌﺎ‪ :‬ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬

‫ﻫﻲ ﻤﻥ ﺃﻗﺩﻡ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‪ ،‬ﻭﺃﻜﺜﺭﻫﺎ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ‪ ،‬ﻭﺃﻭﺴﻌﻬﺎ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﹰﺍ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻔﺫﻫﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺇﺫ ‪‬ﻴﻌﻠﻥ ﻋﻥ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﺓ ﻟﺨﻭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻏﺎﻟﺒﹰﺎ ﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻓﻲ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻴﻌﻭﺩ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﻓﻭﺯﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺘﺒﻌﹰﺎ ﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻷﻫل‪ ،‬ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﻡ ﻭﺩﻭﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‪.‬‬

‫ﻭﻀﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺘﻬﺩﻑ ﻟﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺃﻭ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ؛ ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺘﺤﺕ ﺭﻋﺎﻴﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ "ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ"‪ .‬ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺎﺸﻤﻴﺔ ﺘﺠﺴﺩﺕ ﻓﻲ ﺴﺎﺒﻠﺔ ﺍﻟﺤﺴﻥ )ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺴﻤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺍﻟﺤﺴﻥ ﺒﻥ ﻁﻼل( ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﺍﻷﺭﺩﻨﻲ‬
‫ﻤﻥ ﺴﻥ ‪ ،25 -12‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻭﺃﻭﺍﺌل ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻭﺒﻭﺘﻜﺱ‪.‬‬

‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺤﻤﺩﺍﻥ ﻟﻠﺘﻤ‪‬ﻴﺯ‪.‬‬

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