Page 181 - mawhiba

‫ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪ −‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺠﻭ ﻓ ‪‬ﻌﺎل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻬﻡ‬

‫‪ −‬ﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓ ‪‬ﻌﺎل ﻴﻠﺒﻲ ﻨﻤﻁ ﺘﻌﻠﻤﻬﻡ‬
‫‪ −‬ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ )ﺍﻟﺼﻑ( ﻤﺜل ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺼﻑ ﺃﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﹰﺎ ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻤﻨﺨﻔﺽ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ)‪(Emerick,1992‬‬
‫‪ −‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺘﻌﻠﻡ ﺘﺨﻔﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻐﻭﻁ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‪ ،‬ﻤﺜـل‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬
‫‪ −‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﺯﺯﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‬
‫‪ −‬ﻤﻼﺌﻤﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫‪ −‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺇﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻁﻲ ﺘﺩﻨﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﺩﻭﻨﻴﺔ‬

‫‪ −‬ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺩﺍﻓﻌﻴﺘﻬﻡ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ‬

‫ﻭﻴﺠﺩﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻻﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻫﻡ ﺍﻷﻗـل ﻋﺭﻀـﺔ ﻟﻤـﺸﻜﻠﺔ ﺘـﺩﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل )‪.(Colangelo,2006‬‬

‫ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‪:‬‬
‫• ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻟﻘﻭﺍﺌﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﻓﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻌﻤـل‪ ،‬ﻭﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﻤـﻊ‬

‫ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ‬
‫• ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻷﻫل ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻟﻘﻭﺍﺌﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻷﺨﻭﺓ‬
‫• ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ‬

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