Page 184 - mawhiba

‫ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ‪:‬‬
‫‪ −‬ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺘﻌﻠﻡ‪ ،‬ﺘﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﻔﻴـﺩ‬

‫ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻭﺍﻫﺒﻬﻡ ﻜﺎﻟﺯﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﻭﺍﻷﻓﻼﻡ‬
‫‪ −‬ﺘﺯﻭﻴﺩﻫﻡ ﺒﺎﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﺎﺓ‪ ،‬ﻭﺘﺒﺎﺩﻟﻬﺎ ﻭﺘﻭﺼﻴﻠﻬﺎ ﻟﻶﺨﺭﻴﻥ‬

‫‪ −‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﺤﻔﺯﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫‪ −‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻓﺭﺹ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻭﺒﻴﻥ ﺯﻤﻼﺌﻬﻡ‬
‫‪ −‬ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻟﻠﺘﺫﻜﺭ‬

‫ﻤﺜل ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬
‫ﺝ‪ .‬ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻤﻔﺭﻁﻭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪:‬‬
‫ﺘﺅﺜﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﻭﺇﻟﺤﺎﻗﻬﻡ ﺒﺎﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬
‫ﺩ‪ .‬ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺠﺴﺩﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻯ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺤﻭل ﻤﺸﻜﻼﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻻ ﺴﻴﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺤـﺎﻭﻟﻭﻥ ﺍﻟﺤـﺼﻭل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﺒﻨﻭﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ ﻁﺒﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﻡ ﻭﺒﺄﻭﻀﺎﻋﻬﻡ )‪.(Pack,1981‬‬

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