Page 177 - mawhiba
P. 177
ﺤﺎﻻﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺇﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﻴﻼﺤﻅ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺘﺠﺎﻫل ﻟﺒﻌﺽ ﻓﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﺜل:
.1ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﺎﺕ
.2ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻨﺨﻔﻀﻲ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل
.3ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ )ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺼﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺼـﻌﻭﺒﺎﺕ ﺘﻌﻠـﻡ(،
ﻭﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻔﺭﻁﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ.
.4ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻤﻴﻥ ﻭﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺭﻴﻑ
ﻭﻴﺅﺩﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺠﺎﻫل ﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩﻫﻡ ﻭﺤﺭﻤﺎﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻤـﻲ
ﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ،ﻭﻴﻌﺯﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺠﺎﻫل ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺃﻫﻤﻬﺎ:
-ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ،ﻜﺎﻟﻘﺼﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﺠـﺯ ﻤﻤـﺎ
ﻴﺤﻭل ﺩﻭﻥ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺒﻪ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻫﺏ ﻭﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﻴﺔ.
ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻫﺏ ﻭﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ،ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺩﺍﺌﻪ -
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺽ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ،ﻤﻤﺎ ﻴﺜﻴﺭ ﺍﻟﻐﻤﻭﺽ ﻭﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ ﻓـﻲ ﺃﺜﻨـﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺔ
ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ.
ﺘﺩﺍﺨل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﻓﺌﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ، -
ﻤﺜل ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤـﻥ
ﻀﻌﻑ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩ.
ﻭﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ،ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻭﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ -
ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ،ﻭﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻓـﻲ ﻋﻤﻠﻴـﺔ
ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ،ﻭﺍﻻﻓﺘﻘﺎﺭ ﻟﻠﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻵﺒﺎﺀ ﻭﺍﻷﻗﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟـﻰ
ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ.
173