Page 38 - InclusiveClassroomMath
P. 38
�������������������������������������������������� 37
خلا�ص��ة القول بما يتعلق بالقوائم متعددة الطبقات ،هي �أ ّن الطلاب �س��وف ي�ستجيبون
لا�س��تخدام القوائم المختلفة داخل غرفة ال�صف بناء على كيفية تقديم المعلم لهذه القوائم
وموقفه منها .في الما�ض��ي ،عندما كنت ا�ستخدم ت�صميمات مختلفة ،كنت �أ�شرح ال�صيغة أ�و
الفروق الوا�ض��حة بطريقة مو�ض��وعية ،مثل قول أ��ش��ياء من قبيل :لقد خلطت أ��شياء في هذه
القائمة ،ولدي ثلاث قوائم �س��وف أ�وزعها عليكم� .س��وف يتلقى ك ّل واحد منكم قائمة تختلف
عن قائمة زميله ،ولكن مهما كانت القائمة التي �ستح�صلون عليها ،ف إ� ّن ا ألمر �سيكون ممت ًعا.
في أ�حيان أ�ُخرى ،عندما تكون القوائم مت�شابهة في ت�صميماتها ور�سومها ،كنت أ�وزعها
و�أر ّد على �أ ّي ت�س��ا ؤ�لات في حينها .في ا ألغلب ،من المحتمل ج ًدا أ� ّن الطلاب �س��وف يتعاملون
بب�س��اطة مع القائمة التي ح�ص��لوا عليها عندما تعر�ض الفروق في القوائم من دون تردد ،أ�و
فتح مجال للنقا�ش ،أ�و الاحتجاج.
