Page 37 - InclusiveClassroomMath
P. 37
36التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
الفوارق الب�س��يطة المذك��ورة �أعلاه ،ف�إ ّن هذا الأمر لا يمثل م�ش��كلة عندما يعمل الطلاب في
مجموعات قدرات ،حيث ي�ش��عرون بالارتي��اح؛ لأ ّن خياراتهم تختلف ع��ن خيارات زملائهم.
�إ�ضافة �إلى �أ ّن هذا ا ألمر لا يع ّد م�شكلة عندما تعر�ض القوائم بطريقة مو�وضعية ،حيث يح�صل
ك ّل واح��د على قائمة اختيرت له خ�صي ً�ص��ا؛ ولهذا ف�إ ّن الطلاب ق��د يلاحظون بع�ض الفروق
بي��ن قوائمهم .على الط�ل�اب أ�ن يطمئنوا �إلى �أ ّن ا ألرقام الم�س��تهدفة (مثل هدف 100نقطة
التي يجب تحقيقها للح�وصل على ن�سبة )100%مت�ساوية للقوائم جميعها ،و�أ ّن الأن�شطة التي
يف�ضلها الطلاب كثي ًرا توجد في القوائم ك ّلها .ويتعين على الطلاب أ�ن يعرفوا �أي ً�ضا �أ ّن هناك
بدي�ًل�اً لاقت��راح الخيار الح ّر في معظم القوائ��م؛ لهذا ف�إنه��م إ�ذا أ�رادوا حقيقة القيام ب�أحد
هذه الأن�ش��طة الموجودة في قائمة �أُخرى في غرفة ال�ص��ف ،ف�إنه ي�س��مح له��م بتعبئة نموذج
مقترح خيار ح ّر؛ من �أجل �إتمام ذلك الن�ش��اط ،من خلال تطبيق القاوئم المتدرجة متعددة
الم�س��تويات بثقة ،ومن خلال تو�ض��يح أ� ّن ك ّل قائمة تختار خ�صي ً�ص��ا لك ّل طالب� ،سوف تجعل
الطلاب �أكثر ا�ستعدا ًدا لقبول النظام ،والعمل �ضمن المحددات التي و�ضعتها.
بعد هذا التو�ضيح ،قد تجد أ� ّن هناك بع�ض الطلاب الذين يقولون بلهجة طالب المرحلة
الابتدائية الاتهامية «مع ذلك ،ف�إ ّن هذا لي�س عد اًل!» عندما بد�أت ا�س��تخدام القوائم متعددة
الطبقات مع طلاب ال�ص��ف الثامن �أ ّول م ّرة ،كنت أ��س��مع تعليقات كهذه ،لكنها كانت تتلا�شى
ب�س��رعة بعد ردودي المبدئية والعملية� .أج��ل ،إ� ّن ا إلجابة ا ألولى (التي لا يح ّبونها دائ ًما) هي
أ� ّن الع��دل لا يعني الم�س��اواة .أ�عرف �أ ّن الطلاب لا يح ّبون �س��ماع ه��ذه الإجابة ،وهذه حقيقة
وا�ضحة ت�صعب معار�ضتها .ثان ًيا ،لقد اعتدت تذكير الطلاب أ� ّن ك ّل واحد منهم له جوانب قوة
خا�ص��ة به ،لذا فقد وزعت القوائم لتوكيد هذه الجوانب .وهنا أ�ي ً�ض��ا يعرفون هذه الحقيقة،
لكنهم يرف�ض��ون الإقرار بها� .أخي ًرا ،إ�ذا كان الطلاب يظهرون فظاظة ،كنت أ��ض��طر �أحيا ًنا
�إل��ى ا�س��تخدام (بطاقة ولي الأمر) ،ما يعن��ي أ�نني المعلم ،و أ� ّن لي الح�� ّق بعمل ما �أعتقد �أ ّنه
الأف�ضل للطلاب.
�إ ّن الخي��ار ا ألخي��ر غير قابل للم�س��اومة ،وعلى الرغم من أ� ّن الط�ل�اب قد لا يحبذونه،
لك ّنهم يفهمون اللهجة ونبرة ال�وصت كما يعرفونها عادة في البيت.
